浙江省金華市含香小學(xué)是一個名副其實的“綠色”校園，占地面積35040平方米，綠化面積12000平方米，擁有金華市金東區(qū)最大的勞動實踐基地“涵香園”，是“浙江省綠色學(xué)?！薄?/p>

2018年召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

勞動教育是學(xué)生樹立正確勞動觀點、勞動態(tài)度的教育，不僅是學(xué)生掌握基本勞動技能的一種途徑，還是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人的重要內(nèi)容。

基于學(xué)校教育發(fā)展的要求和學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，含香小學(xué)立足實際，以“走近田園”實踐活動課程為載體，構(gòu)建“耘”課程文化體系。“耘”取自“耕耘”，既體現(xiàn)學(xué)校的田園氣息，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進田園，體驗耕耘之樂，又含勤奮之意，體現(xiàn)師生工作學(xué)習(xí)的辛勤耕耘。

課程實施中，學(xué)校編寫了《身邊的動植物》校本課程，進行了《學(xué)校實踐活動課程有效實施》課題研究，開設(shè)了“耘”文化課……這些都為課程有效實施提供了保障。

“涵香園”內(nèi)有豐富的自然資源，學(xué)校將其與各學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合，通過豐富多彩的學(xué)農(nóng)實踐探究活動，讓學(xué)生感受“快樂、自然、健康”的田園文化，自信、快樂地成長。

“走近田園”綜合實踐活動課程有4種課型：認知體驗課、觀察體驗課、種植體驗課、收獲體驗課。

認知體驗課的主要內(nèi)容是認識“涵香園”里農(nóng)作物和居住在這里的小昆蟲。比如與科學(xué)學(xué)科相整合，了解蔬菜的學(xué)名和習(xí)性；與英語學(xué)科相整合，學(xué)習(xí)動植物的英語單詞拼寫和朗讀。

觀察體驗課上，學(xué)生通過觀察農(nóng)作物和昆蟲生長，了解它們的生長規(guī)律并做記錄。比如，語文課上學(xué)生寫觀察日記，數(shù)學(xué)課上學(xué)生進行測量，科學(xué)課上觀察霜的變化、記錄小蝌蚪和青蟲的成長軌跡并撰寫科學(xué)小論文。

種植體驗課上，教師遵循節(jié)氣規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生種植農(nóng)作物，使學(xué)生明白應(yīng)時節(jié)播種的道理。比如，秋分種菜正當(dāng)時，學(xué)生就在種植體驗課上種萵筍。

收獲體驗課上，學(xué)生將植物收割、采摘，并加以制作、品嘗、展示。學(xué)生在春天采摘桃子、枇杷，在秋天收割稻谷、高粱。他們的收獲所得可以食用，也可以用來制作蔬果拼盤、種子貼畫等作品，而學(xué)生作品可以在“六一成果交易會”上進行展示。

在不同的實踐活動中，學(xué)生體味到勞動的辛苦和快樂，明白了食物的來之不易，學(xué)會了珍惜。學(xué)生薛媛馨在作文習(xí)作《割稻記》中寫道：大家汗流浹背，但臉上洋溢著豐收的喜悅，似乎那黑黝黝的土地也是那么芬芳迷人。從一顆顆種子到金燦燦的谷粒，需要付出勞動者多少汗水，這其中的艱辛難以用數(shù)字來計算。那香噴噴的白米飯，我們怎么能不珍惜呢？

勞作讓學(xué)生習(xí)得美德，也學(xué)會了遵守規(guī)則。今年春天，校園里的枇杷樹結(jié)了許多果實，學(xué)生每天中午就餐都經(jīng)過枇杷樹，美食當(dāng)前，卻沒有一個學(xué)生伸手采摘果實。

勉哉耘其業(yè)，以待歲晚收。如今的含香小學(xué)，已成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的“伊甸園”。含香小學(xué)的學(xué)子在這里盡情享受田園下的學(xué)習(xí)之樂和自然之趣，努力耕耘，靜待收獲。

（作者單位系浙江省金華市含香小學(xué)）

《中國教師報》2019年06月12日第6版