高職院校學生實習管理工作是一項系統工程，涉及培養目標定位、教學方案設計、教學組織實施、社會資源配置、質量體系保障等諸多方面，關乎政府、行業企業、學校、學生四方要素。

長沙民政職業技術學院目前正處于建設湖南省卓越校、沖擊全國特色高水平高職院校的關鍵時期。學校針對專業分布面廣、綜合性強且專業之間差異大、實習學生人數多、實習地點分散等實際，以深度產教融合為主導，牽手行業領軍企業，共建校內跨專業生產性實習基地；依托世界大學城空間云平臺，構建四環聯動頂崗實習空間管理新模式，實現了校企雙導師對頂崗實習學生教育管理的全過程、全方位跟蹤，破解了學生頂崗實習“放養”的瓶頸。

加強機制建設，打造校企雙主體育人平臺

行業企業資源無疑是影響職業院校畢業生頂崗實習工作的關鍵因素。為有效解決頂崗實習工作的源頭問題，長沙民政職業技術學院十分重視校企合作，出臺了校企合作管理辦法，從組織機構、制度流程、操作程序、資金保障、獎懲措施等方面對校企合作工作予以規范和明確。

學校還制定了柔性引進行業企業兼職教師條例、專業教師下企業頂崗實習管理辦法等相關政策，將校企合作標志性成果納入教師職稱評定范疇，支持和激勵廣大教師整合行業企業資源，搭建校企雙主體育人平臺。

迄今為止，學校先后與養老服務產業生態鏈的上海楊浦社區養老院、湖南康乃馨，ICT（信息和通信技術）產業生態鏈的中興通訊、思科，商務營銷產業生態鏈的阿里巴巴、京東，ERP（企業資源計劃）產業生態鏈的金蝶、用友，智能制造產業生態鏈的博世、西門子、三菱，傳媒產業生態鏈的湖南體育產業集團這些產業龍頭企業建立了校企合作關系，在人才培養方案修訂、企業教師及課程進課堂、教師學生頂崗實習、社會服務成果轉化、共建校內外實習基地等多方面開展深度合作。

牽手一流企業，構建跨專業校內實習基地

現代商務服務專業群依托合作企業，在校內共建物流、電子商務、影視制作等10個生產性實習基地，提供500余個頂崗實習工位，在校企雙導師聯合指導下，面向全校近2萬名師生提供市場化服務、創新創業運營服務。7年間，實習基地先后與夢潔家紡、森馬電商等合作開展“雙十一”、京東“6·18”企業客服頂崗實習活動，累計處理商品物流訂單500萬個，提出物流優化方案200多個，5個優秀案例被企業采納，2017年“雙十一”總業績突破8.219億元。

創意設計與傳媒專業群與湖南省體育產業集團合作共建校內生產性實訓基地，配合CCTV5、湖南省體育媒體完成2014年湖南省大學生運動會、2015年亞洲男籃錦標賽等30多場大型賽事活動的現場拍攝以及每年22期校內新聞、各專業課程視頻的拍攝制作任務。

自2012年開始，金蝶集團先后投入1000余萬元，在學校建立校內生產性實訓基地，采取企業、學校雙導師管理體制，為會計、金融、計算機信息管理、計算機網絡等專業提供頂崗實習工位200個，承接集團總部技術支持近1/3的業務量，累計為金蝶集團培養技術骨干或業務主管360余人。

依托空間云平臺，創新頂崗實習管理模式

從2011年開始，學校依托世界大學城空間云平臺，通過搭建學校頂崗實習管理空間、專業指導教師空間、企業指導教師空間、學生個人空間，構成一個四環聯動、多向溝通的網絡教學及管理平臺。四方職責分明，流程規范，相互聯系，互動頻繁。

學校頂崗實習管理機構（校、院、教研室）、學校指導教師、企業指導教師、學生只需要按照頂崗實習空間教學與管理流程建立相應的欄目,即可實現頂崗實習過程管理的信息化。

利用大學城空間云平臺創建的實名管理、內容豐富、交流便捷、開發互助的學生頂崗實習管理平臺，給學校和企業導師指導學生頂崗實習創造了極為便捷的路徑，突破了時間和地域的限制，實現了對頂崗實習學生教育管理的全過程、全方位跟蹤，客觀公正地考核評價學生，增強了學校導師和企業導師的及時溝通和了解，搭建了校企緊密對接的平臺。

今后，學校將從以下幾個方面進一步加強實習管理工作：一是建立頂崗實習有效反饋機制，形成頂崗實習與人才培養的良性互動閉環，實現頂崗實習工作精細化管理。二是按照專業集群與產業集群協同發展的原則，通過建立職教集團、產教聯盟、混合所有制二級學院等方式進一步拓展校企合作產教融合工作的廣度和深度。三是以職業為邏輯起點，以職業能力培養為導向，構建“崗位見習、跟崗實習、頂崗實習”能力遞進式實踐教學體系，實現學生角色由校園人到準職業人、再到職業人的完美蛻變。（通訊員 馬佩勛 吳佳）

《中國教育報》2018年12月11日第9版