■壯麗70年 奮斗新時代·基層蹲點記

    在安徽信息工程學院科技處處長高濤的微信通訊錄里，七成以上的好友是當地企業家，光是各類校企對接的微信群就有20多個。

在當地企業界流傳一句話：“有難題找高濤。”在他們看來，這位科技處長和他協調的教師科研團隊水平不低又接地氣，總是能把高大上的東西轉變為企業一線生產的“金點子”。

2016年，安徽信息工程學院正式成立。作為一所由高科技企業——科大訊飛全資舉辦的民辦應用型大學，誕生伊始，就具有了獨特的產業基因和創新使命。

“不搞花架子，教師和學生都要干實事，我們要做的事情很簡單，就是要把‘學科鏈’和‘地方產業鏈’串在一起。”建校時，校長吳敏就對發展之路做出了清晰的規劃。

如何破解高校科研成果與企業技術攻關兩張皮的現象？

“第一步，打開校門，我們到企業去！”

2017年，高濤覺得自己像是“泡”在了企業里，他帶領著學校計算機、電氣、機械等優勢學科專業，組織科技開發團隊跑遍了蕪湖當地大大小小百余家企業。“平均下來每周都要跑1—2家企業。有些時候為了深入了解情況，同樣的企業還要反復去。”

面對這樣一所“與眾不同”的年輕學校，當地企業家將信將疑：“干了這么多年，第一次碰到這么接地氣的大學。他們真的是來解決問題的嗎，還是一陣風的運動？”

為了進一步消除他們的顧慮，2017年，學校舉行了第一屆校企合作對接會。“我們把企業家請到學校來，讓他們和我們的教師坐下來面對面聊一聊。企業家談問題，教師針對問題找科研項目。”高濤說。

“不談不知道，一談居然讓企業跑上了創新發展之路！”在對接會上，安徽美瑞爾濾清器有限公司董事長陳孝錢提出了困擾企業許久的兩大難題：濕法檢測過程中怎樣避免水污染，烘干設備如何降低能耗。

聽完陳孝錢的問題，在場的機械工程學院教師丁正龍非常興奮，因為他的研究方向正好瞄準這一領域。

這一次會面之后，丁正龍便一頭扎進了陳孝錢的工廠里，在企業的生產一線做起了自己的科研課題。僅用半年，丁正龍和他的團隊就為陳孝錢的生產線量身定制了一套濾清器自動化檢測設備，一次性幫助他們解決了兩大難題。

“現在企業生產有難題，第一時間想到的就是聯系高處長，找大學教授定制技術攻關方案，有智囊團在身后‘撐腰’，辦企業的底氣都足了。”陳孝錢說。

到企業做科研，教師能獲得什么？

“能給教師1分，學校就保障10分，我們把科研的自主權下放給教師，保證教師最大利益的實現，學校配合做好所有的后勤保障工作。”高濤說。2016年，學校出臺《橫向科研經費項目管理辦法》，明確提出項目基金學校只預留8%的管理費，其余全部交由項目負責人制定預算、自主使用。

在學校，教師還找到了科研落地的踏實感。2018年，該校電氣與電子工程學院教師馬利祥大膽創新，計劃為黃山億利公司設計一套基于NFC（近場通信）的電子箱封系統。這個項目耗時長、需要多學科協作，馬利祥向學校說明了困難。學校馬上從軟件學院調配了相關專業人員來配合馬利祥的研究。

“站在學校層面，馬老師做不了的領域，我們一定幫他協調好，教師只需要負責自己的科研領域，商務談判和前端服務我們來做，絕不給他們增添額外負擔。”高濤說。

“教師的心有了歸屬，企業得到了科技紅利，而我們要做好服務者。”從2016年的一項橫向課題到如今3年來的71項橫向課題，安徽信息工程學院在幫助企業創新、服務地方需求的應用型發展道路上走得越來越堅定。

時值江南初夏，上午的溫度已有二十七八度，走在新蕪產業園還沒到10分鐘，高濤的襯衣已經濕了半截。“雖然天氣熱，但產業紅火，科技開花，流再多的汗也值得。”說完這句話，高濤扶了扶鼻梁上滑下的眼鏡，加快了去往下一家企業的腳步。

《中國教育報》2019年05月13日第1版