教育傳承過去、造就現在、開創未來，是推動人類文明進步的重要力量。當前，隨著經濟全球化深入發展，社會進步日新月異，亞洲成為全球最具發展活力和潛力的地區之一。我們特別需要也更應該通過教育的交流、互鑒，解決亞洲發展面臨的共同問題，使教育合作成為亞洲各國人文交流的先行者，成為增進亞洲人民福祉的重要力量。

第一，要將創新驅動發展作為國家優先戰略

對亞洲來說，發展仍是頭等大事，仍是解決我們面臨的突出矛盾和問題的關鍵。然而，當今世界在發展命題上正遭遇兩個重要挑戰：一是單邊主義抬頭帶來的貿易強權，經濟全球化受阻和增長放緩；二是一直以來對世界經濟發展做出主要貢獻的新興經濟體和發展中國家，也面臨著適應形勢、調優結構、尋找發展新動力的問題。如何應對這一挑戰，已成為亞洲各國共同面臨的時代課題。

面對新形勢，中國將創新驅動發展作為解決發展問題的優先戰略，將創新創業人才培養作為推動國家發展、民族振興的重要支撐。國家主席習近平明確提出，要把創新創業教育貫穿人才培養全過程，以創造之教育培養創造之人才，以創造之人才造就創新之國家。中國政府專門出臺了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，對這項工作做出系統設計、全面部署。經過幾年的不懈努力，中國的創新創業教育取得顯著成績，培養了一支規模宏大、富有創新精神、勇于投入實踐的創新創業人才隊伍，開創了一套校企、校所、校地協同育人的新機制，創設了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽。這推動高等教育實現了就業從業到創新創業的轉變，發揮了創新引領創業、創業帶動就業的關鍵作用。

可以說，創新創業教育，已經成為中國發展素質教育的新突破，成為高校人才培養模式的新探索，成為大學生綻放自己、展現風采、服務國家的新平臺，為中國建設創新型國家提供了強大的人才智力支撐。面向未來，亞洲各國高等教育應該相互交流、相互借鑒，共同探討創新創業人才培養的新途徑新模式，實現創新驅動發展。

第二，要將創新創業教育與價值觀教育緊密結合

價值觀教育是創新創業教育的基石，創新創業教育是價值觀教育的載體。通過推動創新創業教育，使廣大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，努力成長為具有國際視野、家國情懷和全面發展的時代新人。

2017年以來，中國面向全國大學生開展“青年紅色筑夢之旅”活動。三年來，累計有170萬大學生踏上“青年紅色筑夢之旅”，走出書齋、走出課堂、走出校園，走進更廣闊的社會大舞臺，扎根中國大地，了解國情民情，堅定理想信念，錘煉意志品質，用創新創業實踐助力精準脫貧扶貧和鄉村振興。活動已經覆蓋了理工、農林、醫學、師范、法律、人文社科等各專業。參加活動的大學生發揮專業所長，將高校的智力、技術和項目資源輻射到廣大農村地區，有力推動了當地經濟社會建設。據了解，參加活動的項目已經達到37.8萬項，設立公益基金480余項，產生經濟效益約64億元。

顯而易見，要大力促進創新創業教育與價值觀教育緊密結合。在具體內容上，要基于價值觀的塑造，教育引導青年學生深入了解企業家精神，培養他們敢闖會創、敢冒風險、堅忍不拔的意志品質，增強團隊合作意識、法治和契約精神。在教育形式上，要引導學生在觀察問題、提出設想、實操驗證、接受反饋的實踐過程中，激發更多正向價值判斷，增強服務社會、服務國家的意識和情感。幫助青年學生在步入社會之前，了解實際國情，認知社會價值傳遞規律，促進學以致用，提升服務社會的能力。

第三，要將創新創業教育與專業教育緊密結合

專業是人才培養的基本單元，專業教育承載著高校人才培養的重要使命。中國教育部通過修訂本科專業類教學質量國家標準，明確了各專業創新創業教育目標要求，推動創新創業教育與專業教育加速深度融合。各高校深入挖掘專業課程中的創新創業教育資源，面向全體學生普遍開設了創新創業教育課程。截至目前，全國高校累計開設創新創業教育課程2.8萬余門。各地各高校積極推動專業實踐教學與創新創業實踐緊密對接，建設了一批創新創業實踐基地，全國高校大學生創新創業協會、創業俱樂部超過1萬個。廣大青年學生通過更多實踐鍛煉，鞏固了專業知識、增長了智慧才干、提升了創新創業能力。

有鑒于此，要在更高層次、更深程度推動創新創業教育與專業教育緊密結合。一方面，要深化教育教學改革，根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，創新機制，改革教法，優化管理，調整專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源，讓廣大學生在創新創業實踐過程中鞏固專業知識,在接受專業教育過程中提高創新創業能力。另一方面，創新創業教育為高等教育打開了一扇新的窗口，讓我們有機會近距離地觸摸全球產業發展的前沿趨勢，廣泛而真切地了解社會發展中出現的種種痛點，并在嘗試過程中倒逼專業教育做出適應性改變，使專業教育更好適應社會經濟發展需求。

第四，要將創新創業實踐與推進產業變革緊密結合

當今世界，以信息科技革命為先導，以新材料科技為基礎，以新能源科技為動力，以空間科技為外延，以生命科技為戰略重點，以互聯網、大數據、人工智能等為代表的全方位科技革命，給世界各國都帶來了重大而深遠影響。高等教育必須主動作為、應對挑戰，創新創業必須面向未來、積極謀劃，實現創新創業實踐與推進產業變革的良性互動。在這些方面，中國高等教育領域進行了多種探索，形成了成功經驗。

一是將產業需求深度融入創新創業實踐。高校緊密對接產業發展實際，推進人才培養規格與行業標準、教育內容與企業需求、教學過程與工作過程、教學場所與工作場景、教師隊伍與行業企業人才隊伍相融合，提升學生解決實際問題和復雜問題的能力。

二是大力促進創新創業成果轉化。有效推動專利成果向產業應用轉化，完善科研立項的需求導向，在研發管理中引入風險管理機制，實現轉移轉化階段與產業界優勢充分結合，促使創新創業成果直接服務產業發展，實現創新創業與產業變革的良性互動。

三是積極推動和探索高校組織變革。主動思考未來、探索未來，深刻思考產業和社會變革的趨勢，以開放的心態向社會借智，鼓勵優秀社會企業參與到創新創業教育中來，積極推進建設現代產業學院、未來技術學院、新興領域專業學院等，為推動產業變革提供源源不斷的人才和智力支撐。

第五，要將創新創業教育的中國探索與國際合作緊密結合

人才決定未來,教育成就夢想。今天的世界，改革創新的新動能正在悄然孕育；今天的中國，正在以前所未有的開放姿態擁抱世界。

2015年以來，“互聯網+”大學生創新創業大賽，吸引了五大洲百國千校近千萬大學生參賽，打造高教、職教、國際、萌芽四大板塊，極大地激發了大學生創新創業熱情，釋放出“青年+創新創業”的無窮力量。今年，第五屆大賽國際賽道共有來自全球五大洲120個國家和地區、1153所院校的6000多名學生參賽。哈佛大學、劍橋大學、南洋理工大學、韓世大學、印尼建國大學、俄羅斯鄂木斯克國立技術大學等國外高校積極參賽。百國千校同臺競技，為全球大學生創新創業交流合作搭建了平臺。這是創新創業教育的中國實踐與國際合作的成功探索。

我們還舉辦了“一帶一路”大學創新創業教育校長論壇、聯合國教科文組織創業教育國際會議等活動，搭建經驗互鑒、資源共享、協同共進的平臺，為世界高等教育改革發展提供中國方案、貢獻中國經驗。我們將以更加開放的姿態和行動，邀請和吸引更多國家和地區的大學生參加創新創業交流活動，推動創新創業教育的中國探索與國際經驗交織交融，持續深化創新創業教育國際合作。

面向未來，我們要積極探索開放發展的協同育人新機制，建立起適應時代需要的創新創業教育共同體，為建設互敬互信、安全穩定、發展繁榮、開放包容、合作創新的亞洲，促進人類社會進步做出更大貢獻！

（作者系中國高等教育學會會長，教育部原黨組副書記、副部長；本文系作者在“2019亞洲教育論壇年會”上的主旨報告）

《中國教育報》2019年11月29日第2版