■兩會聚焦

決戰全面建成小康社會、決勝脫貧攻堅收官之年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，無疑給教育脫貧攻堅出了一道有難度的“加試題”：如何幫助貧困地區打好脫貧攻堅和疫情防控“雙戰”？

挑戰之下，高校、職教等力量以強勁之勢，將對口幫扶工作進行到底，與結對的“兄弟”一同攻堅克難，向脫貧攻堅發起沖鋒。

駐扎貧困一線，“教育兵團”奮戰

如今，走進脫貧攻堅主戰場，可能就會與高校派駐貧困縣的駐村工作隊不期而遇。

“高校擁有黨建優勢、智力優勢、教育優勢、科技優勢，應當充分發揮脫貧攻堅生力軍作用。”全國政協委員、中山大學黨委書記陳春聲說。

自2013年中山大學定點扶貧云南省鳳慶縣以來，該校先后派出多批優秀干部擔任幫扶村駐村第一書記。從2014年16.69%的貧困發生率，到2019年“清零”，鳳慶縣最終退出貧困縣序列。疫情發生以來，當村民們為農特產品滯銷愁眉緊鎖，高校再次發力，幫助鳳慶縣共賣出農產品313萬元。

像這樣的故事，在滇西地區不勝枚舉。滇西是教育部定點聯系貧困地區，2012年以來，教育部共選派7批408名掛職干部奮戰在滇西扶貧一線，云南首批脫貧摘帽的15個貧困縣中，教育部定點幫扶的占了13個。

在其他地方，高校教育人也在奮力“戰貧”。

四川省涼山彝族自治州甘洛縣，是國家級深度貧困縣，也是四川大學的定點幫扶縣。“近3年來，我校先后派出29名掛職干部去往甘洛縣和廣安市岳池縣，支持和協調幫扶資金4447萬余元。截至2019年底，定點幫扶的兩個縣兩個鎮4個村已全部脫貧摘帽，直接受益貧困戶293戶862人，影響140萬余人。”全國人大代表、四川大學常務副校長許唯臨說。

在尚未實現脫貧摘帽的廣西融水苗族自治縣，西北工業大學也派出了精銳隊伍。“在學校的積極協調下，村里完成了巷道硬化、水利設施等項目，現在有了茶葉、黑木耳等專業合作社，村民日子一天天變好。”全國政協委員、西北工業大學黨委書記張煒表示，學校打出教育、智力、產業、眾籌幫扶“組合拳”，正在全力助力融水縣脫貧致富。

發揮專業優勢，助力當地“造血”

為了解決“因病致貧”“因病返貧”問題，健康扶貧越來越成為有相關學科資源優勢的高校在定點扶貧中的重點工作。

云南省臨滄市臨翔區地處中緬邊界，當地沒有甲級醫院，氣候潮濕讓人易患心臟病、風濕病。華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院對口支援當地醫院，建立了腹腔外科手術室，附屬醫院的醫生協助看病、做手術，還對當地醫生進行培訓，解決了很多問題。“一年多的時間，手術費用降到5萬元，并且建立了長效機制，當地的醫療水平有了整體提高。”全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學原校長丁烈云說。

許多高校也發揮自身智力優勢，以產業扶貧提升定點幫扶地區“造血”能力。比如在四川大學定點幫扶的格布村，通過引入企業和技術，陸續建立起烏金豬養殖基地、稻菇輪作基地等高附加值種養示范項目，從生產源頭提高扶貧產品的含金量。

“俗話說，一藥難治百病。每所高校，各具特色，各有優勢；貧困地區，困難多種，需求多樣。如果能夠集聚多個高校的學科專業優勢或匹配互補優勢，就有可能實現高校定點扶貧工作進展快、效果好。”全國人大代表、福建師范大學副校長鄭家建說，高校定點扶貧走向統籌或許將形成更大的扶貧合力。他建議，未來高校可以設立新型智庫機構，利用“互聯網+”、大數據等技術，瞄準精準扶貧的重大理論和現實問題開展實踐研究，為地方政府扶貧開發提供決策咨詢服務。還可以建立教育基地、產業基地、科研基地、人才基地、實踐基地等，并將其作為校地合作的重要載體。

面向鄉村振興，鑄造人才長城

2016年，教育部、國務院扶貧辦聯合印發《職業教育東西協作行動計劃（2016—2020年）》，浙江金融職業學院是浙江省首批響應的高職院校。2016年、2018年先后與青海柴達木職業技術學院、阿克蘇職業技術學院簽訂對口支援協議。

“我們結合當地經濟發展和自身金融專業優勢，幫助當地學校創立了經濟管理系。”全國人大代表、浙江金融職業學院院長鄭亞莉介紹，因地制宜開設的會計、財務管理等5個專業建立以來，學生人數從零增加到1200余人，學生規模學校第二。“打贏脫貧攻堅戰，最重要的是結合當地產業需求培養人才，‘雙高’院校理應承擔這樣的社會責任。”鄭亞莉說。

要鞏固脫貧成果、實現鄉村振興，需要高校、職業學校培養方方面面的人才。

福建師范大學充分發揮自身優勢，對口幫扶寧夏師范學院、寧夏大學新華學院，通過學術講座、干部掛職、教師進修等舉措，為西部高校發展加速；西北工業大學針對融水縣教師、基層干部、鄉村醫生、農工技工等人員，目前已開設各類培訓班50余期，累計培訓5000余人。

《中國教育報》2020年05月27日第3版