城陽，因處在古不其城以南，即城之陽而得名。“這里是伏羲桑梓，而伏羲畫卦被認為是文字的起源，也是寫書、讀書的開端。漢代大儒鄭玄為躲避戰亂到過這里，在這方土地上筑廬授徒，開啟地域讀書之風。”在2月27日舉行的“書香中國萬里行·青島城陽站”啟動儀式上，文化和旅游部科技教育司原司長孫若風如數家珍，他把城陽稱為“一個讀書的好地方”。

今天的城陽，繼承并光大了讀書傳統，不斷探尋當地歷史文脈、深挖文化資源，形成地方特色，并融入日常生活。這里至今已舉辦十三屆讀書節全民閱讀品牌活動，營造了全民讀書、人人學習的良好氛圍，僅2022年一年，就舉辦各類閱讀活動1000余場次，覆蓋機關、學校、社區、軍營、企業等不同群體，參與市民達30萬人次。近日，記者隨“書香中國萬里行”走基層巡回采訪活動走進學校、家庭、社區、圖書館等地，聚焦全民閱讀，探訪城陽書香。

走進南萬小學，記者發現每座樓、每條路，甚至走廊上設置的閱讀角都以“德”字命名，比如“崇德樓”“明德路”“弘德軒”。教導主任孫秋燕介紹，學校秉承“立德潤心，德呈萬和”的辦學理念，結合“讀寫創融通”的讀書思路，開展了以“閱讀經典，潤養心靈”為主題的系列讀書活動。比如利用“潤德書社”，定期組織師生進行誦讀經典沙龍活動，由教師典型引路，為學生提供標桿；利用“悅讀角”，向師生推薦本學期閱讀書目，各班開展圖書漂流活動，讓讀書成為好習慣，在潛移默化中積蓄力量，修身養德。學生在課余時間進行童詩創編，很多優秀詩歌被收集印刷成冊。

與南萬小學僅一個操場之隔（共用一個操場）的青島市城陽第七中學是一所初中學校，位于城陽區與即墨區交界處，屬于城鄉接合部，全校約1400名學生，近80%是外來務工人員子女。校長紀鵬坦言，學生的家庭條件、家教水平差別很大，所以必須因人而異。“我的觀點是，先開放所有圖書，讓學生隨手可得可閱，還可以把圖書帶回家，與父母一起讀，充分發揮家庭在孩子成長過程中的作用，把孩子們的精力拉到讀書上。用閱讀帶領教師專業化成長，教師的閱讀素養提升了，才能更好地指導學生。”

“我們每年給學生推薦一些優秀書目，而這些書目會通過每周一節閱讀課進行指導。”青島市城陽區第二實驗小學校長萬莉告訴記者，學校著力打造“詠樂書香校園”品牌，將整本書閱讀課納入課程計劃，并根據學生年齡特點，構建了涵蓋低年級“善讀”課程、中年級“樂讀”課程、高年級“思讀”課程的“三學段—多領域”閱讀指導課程體系。“讓每個學生有自主閱讀的時間，并且學會閱讀的方法，這一點非常重要。”

在第二實驗小學校園，一本本精心挑選的圖書擺放在走廊上、教室里以及教師辦公室中。學校打造的“詠樂文苑”“向陽書吧”“樂讀吧”等閱讀主題場景，更是吸引著學生們主動閱讀。學校還努力拓展閱讀形式“無邊界”，以豐富多彩的閱讀活動為載體，為師生閱讀成果展示搭建舞臺，做到“月月有活動，班班有特色”。

據了解，城陽區多年來在全區中小學開展“讀書無邊界”活動，全面打造“陽光書香校園”；為豐富學生的精神家園，每年學校都會組織師生代表到書城選書、確定目錄，最終統一購買；同時為減少種類重復，城陽區建立了校際圖書室聯盟，組織聯合采購，還建立了“大圖書室”觀念，實現了校際互通、圖書共享。

春暖花開季，讀書正當時。漫步城陽，從青少年到老年人，從書店到公交，從家庭到社區，從城市到農村……愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍越來越濃。

“城陽區外來人口多、勞動力資源集中，大家對學習與閱讀有很多需求。我們為了讓閱讀舉步可就、觸手可及，在全域8個街道實現了圖書分館全覆蓋，建設了500余個社區書屋、農家書屋、職工書屋、青少年閱讀驛站，以及‘書香城陽’云閱讀平臺。”城陽區委書記呂鵬說，希望以此次活動為契機，深入推進“城市書房”建設，利用3至5年時間，讓書房遍布城市的每一個角落，讓文化真正成為城市的基因。

《中國教育報》2023年03月08日第9版