■筑夢現代化 共繪新圖景·代表委員履職故事

最近，全國人大代表王淑英正在緊鑼密鼓地布置開好新學期第一次家長會。

保定中學教育集團包括百年名校、新建重點校，涵蓋12年學段的教育。作為保定中學教育集團聯合黨委書記，王淑英最關心的事情是校家社協同育人的問題。

“學校教育、家庭教育和社區教育各有優勢，卻又潛藏著區別。學習壓力、自我意識的變化、家教失位，引發越來越多的學生問題。”在有著豐富教學經驗的王淑英看來，“當前教育形勢下，推動政企校家社等社會各界力量協同育人，具有迫切的現實意義。”

為了把這個問題的研究推向深處，過去一年，王淑英的身影出現在與校家社協同育人工作相關的各個領域：參加國內“新時代家校社協同育人”研討會，與國內該領域的前沿專家交流探討；積極申請中國教育學會的“基于兒童、青春友好理念下，校家社協同育人模式的構建”課題，通過有組織的研究觸摸問題的本質；深入保定阜平對口幫扶學校，調研鄉村特別是山區的家庭教育問題……

經過一年的調研，王淑英提出了“營造全環境‘生態’，以多元賦能，形成協同共育新樣本”的建議。

除了提出建議，王淑英還將調研的成果付諸實踐，用實踐來驗證并進一步豐富改進建議：協調推動保定中學啟動“校家社協同育人節”，舉辦協同啟動家長會、社區學院講座家長課堂、教師家長協會交流等系列主題活動；落實家長督學制度，實施協同治理；辦好智慧協同育人共同體平臺，“每月一期”育兒故事分享；做好學習型校園建設，貫通育人協同課程；推進“社區學院”活動開展，同構育人資源；整合多方資源，賦能多元課程文化……

王淑英說，家長和學校在關注知識的同時也要關注孩子的心智能力，“校家社協同了，‘雙減’就落地了，核心素養就形成了”。

對于履職，王淑英一直且思且行，篤行不怠。

《中國教育報》2024年02月26日第1版