湖南農業大學認真落實立德樹人根本任務，以強農興農為己任，將通識教育融入人才培養全過程各方面，構建“價值塑造、能力培養、知識傳授”“三維融通”農科特色通識教育體系，著力培養懂農業、愛農村、愛農民“一懂兩愛”新型農業人才。

　　價值塑造：厚植學生“三農”情懷，為知識傳授奠基

　　學校以耕讀教育為價值底色，將“三農”情懷培育貫穿通識教育全過程，在實現知識傳授和能力培養的同時，更加突出價值引領和品格塑造。

　　加強通識教育頂層設計。2024年1月，學校獨立設置通識教育中心，統籌實施通識教育；同年10月成功舉辦首屆通識教育論壇暨工作大會，制定出臺《湖南農業大學通識教育發展規劃》，擘畫通識教育發展藍圖。2025年，學校成功加入全國大學通識教育聯盟及中部地區通識教育聯盟，通識教育實踐與探索獲全國同行高度認可。

　　開設“通識教育大講堂”。緊扣通識課程模塊邀請知名專家、學者做客“通識教育大講堂”，以此拓寬學生視野，培養學生發現問題、思考問題的能力，同時讓學生堅定學農信心，增強職業認同感和自豪感。“通識教育大講堂”至今已舉辦18場，吸引近萬名師生參與。

　　弘揚農耕文化。參與籌建“湖南省城頭山農耕文化研究院”，推進“湖南農業文化遺產”叢書編研，開展“二月二·龍抬頭”非遺校園文化節，精心打造“大國三農”“文化藝術鑒賞”等通識核心課程，以校史陳列館、袁隆平科學家精神展示館、中華農耕文明博物館、標本館等科學文化場館為依托，常態化舉辦研學實踐活動，不斷增強學生服務“三農”和農業農村現代化的使命感。

　　能力培養：促進學生全面發展，為價值塑造賦能

　　學校以學生個體全面發展為導向，教育引導學生在受到專業學術訓練的同時，形成和諧健全的人格，成長為擔當民族復興大任的時代新人。

　　培養學生可遷移核心能力。設置多元學科視角，要求學生選修人文、社科、自然科學等不同領域的課程。引導學生閱讀經典文獻并就農業熱點議題進行討論，培養學生批判性思維與解決復雜問題的能力、溝通表達能力。通過文化沙龍、社會實踐、志愿服務等實踐性學習，培養學生團隊協作與終身學習能力。

　　打造高水平師資隊伍。采取跨學科、跨學校、跨行業等方式，選用具有創新意識兼具通識教育教學能力和實踐經驗的教師組建教學團隊，聘請武漢大學、上海交通大學等通識教育領域知名專家擔任學校客座教授，構建校內外教師、專兼職教師協同育人格局。通識教研室創新開展教學研討活動，通識教育中心教師在課程思政和教學創新競賽中屢獲佳績。

　　推進場館協同育人。將科學文化場館打造成開展科普活動和美育的重要陣地，探索大中小學一體化協同育人模式，先后與長沙市多所中小學共建“科普實踐基地”，與湖南省地質博物館、長沙簡牘博物館共建校外“通識教育實踐基地”。協同發布“長沙·隆平芯谷”農業科普研學路線，學校成功獲批科普品牌示范工程“中國科協高校星火館”A類高校。建成美術館，開設“中國美術欣賞”“攝影技術”等美育課程，全面落實學校美育浸潤行動，弘揚中華美育精神。

　　知識傳授：構建跨學科知識體系，為能力培養拓維

　　建立新農科背景下通識教育與專業教育相結合的本科教育體系，系統傳授人文科學、社會科學、自然科學及跨學科等不同領域的知識，提升大學生科學精神和人文素養。

　　建立模塊化特色通識課程體系。構建“科技與社會、經濟與管理、歷史與文化、語言與寫作、藝術與審美、生命與健康”六大通識課程模塊，形成“自主建設筑基、優質引進提質、講座活動拓維”的特色課程體系。多元化開設線上線下通識選修課程320余門，將“通識教育大講堂”講座活動計入學分，滿足學生選課既“選我所愛”又“選我所需”。“中國茶道”“植物的魅力與奧秘”等6門通識課程獲批國家一流本科課程。

　　開發“農業+”特色通識課程。聘請多位院士擔任課程建設專家顧問，集中優質師資分專題講授“大國三農”通識核心課程。開設“農耕文化”“休閑農業與鄉村旅游”“科技創新與現代農業”“湘農校史與文化”等具有農科特色和湖湘底蘊的通識課程，既注重傳授知識，更關注知識拓展和跨學科融合，為學生能力培養提供豐厚土壤。

　　全面優化教育教學模式。出臺《通識選修課程管理辦法》，建立嚴格的課程準入與動態退出機制。將知識傳授、能力培養、形式創新深度融合，全面優化教育教學模式，開展通識教育核心課程和研究課題立項驗收工作，推廣“大班上課、小班研討”教學，加強師生深度互動與實踐環節嵌入。落實聽課評課與教學督導制度，持續提升通識課程質量與育人實效。

　　（王永昌 史曉雷 吳尚緣）

《中國教育報》2025年09月25日 第11版