在新時(shí)代背景下，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著傳承中華文明、涵育人文素養(yǎng)、構(gòu)建跨學(xué)科國(guó)際話語(yǔ)體系的重要使命。暨南大學(xué)文學(xué)院積極探索并創(chuàng)新構(gòu)建“一體三通四維”人才培養(yǎng)模式，在直面時(shí)代挑戰(zhàn)的同時(shí)，為人文社科領(lǐng)域的教育教學(xué)改革提供了具有示范意義的經(jīng)驗(yàn)。

　　從“教知識(shí)”到“鑄價(jià)值”：重構(gòu)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)價(jià)值育人體系

　　暨南大學(xué)文學(xué)院圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，融合語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)傳承與創(chuàng)新，創(chuàng)新構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)價(jià)值育人體系，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位向價(jià)值本位的范式轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程中，依托“語(yǔ)言文字、文獻(xiàn)典籍、文學(xué)藝術(shù)”“三位一體”載體，融入文藝價(jià)值觀和語(yǔ)言價(jià)值塑造。“中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)”課程團(tuán)隊(duì)教師獲省級(jí)本科高校課程思政教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，多個(gè)教改項(xiàng)目入選省級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程。學(xué)院遵循價(jià)值認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律，深度滲透價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建層次分明的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)價(jià)值育人體系，發(fā)展特色課程集群，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新時(shí)代語(yǔ)言觀和文藝觀指導(dǎo)實(shí)踐、分析并解決語(yǔ)言與文藝問(wèn)題的復(fù)合能力。

　　近年來(lái)，暨南大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)獲批首批國(guó)家級(jí)別一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”“中國(guó)古代小說(shuō)史”“《紅樓夢(mèng)》的空間藝術(shù)”“語(yǔ)言學(xué)概論”等多門(mén)課程入選國(guó)家級(jí)別一流本科課程，《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》《海外華文文學(xué)教程》入選國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材，多名教授深度參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫(xiě)工作。教學(xué)體系創(chuàng)新成效顯著，“‘一個(gè)核心三個(gè)面向’構(gòu)建文藝學(xué)創(chuàng)新教學(xué)體系”“新文科趨勢(shì)下以文學(xué)批評(píng)為中心的文學(xué)教學(xué)體系創(chuàng)新實(shí)踐”榮獲多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，文藝學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)3個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，40名教師入選國(guó)家及省級(jí)重大人才工程人才名單或獲評(píng)國(guó)家教學(xué)名師。

　　打破學(xué)科壁壘：構(gòu)建“人文強(qiáng)基+數(shù)字賦能”教學(xué)新生態(tài)

　　暨南大學(xué)文學(xué)院為解決人文學(xué)科固化問(wèn)題，基于“強(qiáng)基固本、拓維增能、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”理念，構(gòu)建“一核三通”體系：以語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)史為核心，貫通文史哲，拓展新文科課程，深化數(shù)字人文研究。學(xué)院依托國(guó)家“基地班”創(chuàng)新“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)+”拔尖人才培養(yǎng)體系，獲批廣東省基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)?！爸袊?guó)語(yǔ)言文學(xué)+”拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（振鐸班）于2024年9月開(kāi)班，秉持“不拘一格、個(gè)性培養(yǎng)”等理念，圍繞中國(guó)古典學(xué)、比較文藝學(xué)、語(yǔ)言科技、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)四大方向，建設(shè)前瞻性課程體系、核心課程、科研項(xiàng)目和師資團(tuán)隊(duì)。課程體系融合人文通識(shí)、強(qiáng)基課程、交叉創(chuàng)新和個(gè)性化培養(yǎng)，包括“數(shù)字人文”“智能語(yǔ)言”等交叉課程。

　　在國(guó)家深入實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)和新文科建設(shè)背景下，暨南大學(xué)文學(xué)院推動(dòng)跨學(xué)科融合及校企合作。2023年，“嶺南數(shù)字人文實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”獲批廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2024年，“暨南大學(xué)—科大訊飛方言語(yǔ)音科技聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”獲批校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。該中心以4項(xiàng)人文學(xué)科實(shí)踐技能為核心，依托發(fā)音語(yǔ)音學(xué)、科技考古和歷史地理信息系統(tǒng)三大方向培養(yǎng)數(shù)字人文人才，建設(shè)“數(shù)字人文與專(zhuān)業(yè)大模型應(yīng)用”微專(zhuān)業(yè)。多個(gè)項(xiàng)目獲批省級(jí)教改課題，研發(fā)系統(tǒng)獲軟件著作權(quán)，學(xué)生成果收錄于《南方語(yǔ)言學(xué)》。實(shí)驗(yàn)室聚焦方言語(yǔ)音合成與中文文本智能處理，推動(dòng)資源信息化，近3年，200多名本科生參與項(xiàng)目，建成潮州方言數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　四維協(xié)同育人體系：構(gòu)建能力生成型教育新范式

　　暨南大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“差異培養(yǎng)奠基、實(shí)踐導(dǎo)向牽引、數(shù)字技術(shù)賦能、教研一體融通”的四維協(xié)同育人體系，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育向能力生成型、文化浸潤(rùn)型與智能融合型轉(zhuǎn)型。依托“基地班”“實(shí)驗(yàn)班”“師范班”三級(jí)分類(lèi)體系實(shí)施分層教學(xué)，構(gòu)建基礎(chǔ)型、拔尖型、國(guó)際化三類(lèi)人才架構(gòu)。通過(guò)語(yǔ)言田野調(diào)查、文藝批評(píng)實(shí)踐、創(chuàng)意寫(xiě)作訓(xùn)練“三位一體”路徑，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)院舉辦“明湖杯”大賽，項(xiàng)目獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，打造數(shù)字人文平臺(tái)，培育學(xué)生的人文創(chuàng)新素養(yǎng)，并通過(guò)國(guó)家社科基金助研計(jì)劃實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)更新。

　　近年來(lái)，學(xué)院實(shí)踐育人成效顯著，學(xué)生創(chuàng)新能力大幅提升。本科生團(tuán)隊(duì)獲評(píng)2023年“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，受到國(guó)家教育部門(mén)表?yè)P(yáng)。學(xué)生超百人次在國(guó)家、省級(jí)文學(xué)創(chuàng)意競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，在核心期刊上發(fā)表作品逾百篇。僅2023年，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生在全國(guó)大學(xué)生作文大賽、“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)80項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)59項(xiàng)。

　　暨南大學(xué)文學(xué)院的教育教學(xué)創(chuàng)新為漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)提供了新的思路和方法。通過(guò)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新培養(yǎng)模式，學(xué)院培育了兼具文化傳承、科技素養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)能力的復(fù)合型人才。未來(lái)，學(xué)院將深化教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系，為人文社科發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。（鄭煥釗）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月25日 第11版