■/ 媒體廣場 / 關鍵詞：取消“清考”

近日，教育部下發(fā)《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》（以下簡稱《意見》），指出要提升高校學業(yè)挑戰(zhàn)度,嚴把考試畢業(yè)出口,嚴格教育教學管理；同時明確嚴肅考試紀律,堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為。事實上,教育部去年8月就曾發(fā)文要求取消“清考”制度,此后又在不同場合和文件中反復提及。這表明了教育部進行改革的決心,也折射出此舉的難度和存在的阻力。對此，日前不少媒體刊文展開探討。

提升本科教學質量須嚴把考試關

不得不承認，一些大學生日常熬夜、曠課、滑水是有“底氣”的。如果期末考試沒有通過，還可以參加補考；補考沒過還可以重修；若學校不允許重修，或重修考試仍然沒有通過，畢業(yè)前還會有一次考試機會，這就是大家熟知的“清考”。

作為學生的學業(yè)能力是否可以達到畢業(yè)標準的最后一道檢測，“清考”的意義不言而喻。然而，在很多學校，“清考”其實就是一次集體的大型“放水”現(xiàn)場。取消“清考”制度，針對本科生的畢業(yè)考核進行嚴格管理，拆除了平穩(wěn)畢業(yè)的最后一道保護墻，將大學生趕出“安樂窩”，從學生主體入手倒逼本科生教學效果的提升。

事實上，取消“清考”的風潮并非首次刮起。2011年，中南財經政法大學、首都經濟貿易大學、北京工業(yè)大學等高校就取消了“清考”制度；2013年，西華大學也發(fā)布公告稱“從2012級學生起，取消畢業(yè)前增加的一次補考”；自2018年教育部提出取消“清考”制度后，廣東財經大學、河北地質大學、廣州大學等多所高校先后發(fā)布通知，明確取消“清考”制度。

在地方政策方面，江西省于2019年印發(fā)《江西省教育廳關于全面振興本科教育的實施意見》，提出完善學生學業(yè)評價機制，全面取消“清考”；河南省也發(fā)布文件指出，將“逐步取消清考制度”。

當畢業(yè)失去了捷徑，重視過程、腳踏實地，顯然比投機取巧更靠譜。因此，取消“清考”制度，不僅可以起到鞭策大學生認真學習的作用，也可以在很大程度上扭轉其“唯結果論”的被動學習觀。

青春年華本該是最有進取精神的年紀，大學生活的重要意義便在于“求真知、練本領”，大學生渾渾噩噩、頹廢墮落，最終后悔莫及的案例屢見不鮮。2018年，華中科技大學便有18名學生因學分不達標從本科轉為?？?；同年，中國科學院大學的一門選修課，22名同學因作業(yè)抄襲被判0分，更是為熱衷做“知網(wǎng)搬運工”的學生們敲響警鐘。

警鐘敲響之時，學校也應該反思。提升本科教學質量，嚴把考試關是必經之路。目前中國高等教育的毛入學率約為50%，高等教育正在從大眾化走向普及化。而當前很多大學的育人模式則一直被詬病為“嚴進寬出”，此次教育部明令取消“清考”，無疑對“寬出”進行了重要調整。

對于大學生來說，在最好的年華，別做讓自己后悔的事情。

（作者呂京笏，原載《中國青年報》，有刪改）

學生懈怠或因應試帶來的傷害

取消“清考”制度難在哪里？有人認為，難在要處理一些遺留問題。比如，在大一到大三期間，期末考、補考不及格的學生，如果沒有了“清考”機會，就無法畢業(yè)。這勢必會引來學生、家長的擔憂。

竊以為，有關職能部門應該清楚，“有拼命的中學，必定有快樂的大學”，以及“有快樂的大學”必定有“畢業(yè)前補考等‘清考’行為”。去年華中科大18名本科生轉為?？粕鹕鐣V泛關注。說實話，能考入華中科大這樣一流高校的學生，在中學階段都應該是尖子生，但其中一些學生進入這所一流高校后說變就變，一部分還不幸成為了差生，面臨著休學抑或退學的窘境，這實在讓人深感痛心。

筆者認為，這種現(xiàn)象的產生，其中有一個原因是我們的不少中學過于看重應試，過早透支了學生的學習興趣和動力。別忘了，教育是一種“慢”的藝術，拔苗助長式的教學并不利于學生的健康成長。俄國科學家羅蒙諾索夫曾發(fā)現(xiàn)了“物質不滅定律”又稱“質量守恒定律”，可概括為:“物質雖然能夠變化，但不能消滅或憑空產生。”其實，教育也是另一種形式的“化學反應”，過程就是參加教育反應的各物質（反應物，諸如智力因素之記憶力、觀察力、思維能力、注意力、想象力與非智力因素之需要、興趣、動機、情感、意志、性格）的教育原子，重新組合而生成其他教育物質的過程。教育“物質不滅定律”之下，不能單純用分數(shù)高低來衡量學生的水平，而是要考慮到人的全面發(fā)展。

面對當前中學教育中存在的應試教育傾向，我們應當積極推進招生考試制度改革，從而改善中學的育人環(huán)境，讓學生們能夠更加健康地成長，能夠在學業(yè)上取得更好的成績。

（作者金新，原載《齊魯晚報》，有刪改）

取消“清考” 大學正在“嚴出”

據(jù)媒體報道，嚴把本科畢業(yè)出口關其實早就提上日程了。在去年召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生發(fā)話：中國教育“玩命的中學，快樂的大學”現(xiàn)象應該扭轉，對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度。

據(jù)了解，對于部分本科大學生來說，如果哪門課程掛了科，補考也沒通過，在畢業(yè)前參加學校安排的“清考”是拿滿學分按時畢業(yè)的最后機會。一般來說，“清考”的考試要求都不太高，這也使得“清考”被質疑是最后關頭的系統(tǒng)性“放水”。但現(xiàn)在，教育主管部門動真格了，《意見》一出，可能不會再有“上了大學，學不學無所謂，反正最終都能畢業(yè)拿到畢業(yè)證與學位證”這種情況出現(xiàn)了。

《意見》還指出，要將閱讀和鍛煉納入考核標準，體育測試不合格者不能畢業(yè)；同時，積極倡導教授給本科生上課，提升本科生教師隊伍實力。這些都是為全面提升本科教育質量做出的積極嘗試。大學生們應該切切實實地感受到了壓力。

堅決取消本科畢業(yè)前補考，確實有助于高校實現(xiàn)學生嚴進嚴出，提高畢業(yè)生質量，無論是對學校還是對用人單位來說，都是一件好事。

（作者三水，原載安青網(wǎng)，有刪改）

《中國教育報》2019年10月21日第2版