“感謝學(xué)院培養(yǎng)了我從教的信心和決心，‘化學(xué)老師’是學(xué)院給我打下的最深烙印。希望學(xué)弟學(xué)妹們也能不忘初心，在教學(xué)的道路上勇往直前。”任教于瀏陽市第三中學(xué)的楚可在日前受邀回湖南科技大學(xué)進(jìn)行“中學(xué)名師訪談”時說道。這位當(dāng)初入學(xué)時對選擇教師職業(yè)還心存猶豫的男生，如今對教學(xué)已是“情有獨(dú)鐘”。

近年來，湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院以師范類專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)不斷改革基礎(chǔ)課程，整體設(shè)計了具有專業(yè)性、師范性、實(shí)踐性的專業(yè)培養(yǎng)方案，形成了大學(xué)四年“不斷線”的教師素質(zhì)培養(yǎng)體系?！盎瘜W(xué)（師范）專業(yè)至今招生48屆，培養(yǎng)了4000余名化學(xué)教育專業(yè)人才，我們不僅要做教師的搖籃，更要培養(yǎng)學(xué)生成為卓越教師。”化學(xué)化工學(xué)院院長周虎說。

    “多樣化”教學(xué)鞏固專業(yè)知識

“以往教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法‘老三門’，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教師教育。為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀師范生適應(yīng)和引領(lǐng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革，我們在教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)、化學(xué)教學(xué)論基礎(chǔ)上，增設(shè)了教師基本技能訓(xùn)練、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究等，教師教育課程組群的設(shè)置，保證了學(xué)生教育理論學(xué)習(xí)的需求?！被瘜W(xué)化工學(xué)院副院長龍云飛表示，學(xué)院基于學(xué)生面向未來的發(fā)展需求，以化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為本，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展。

“空氣如何分離？污水怎樣處理？”高中化學(xué)必修課本的基礎(chǔ)知識在化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生的心中早已了如指掌，課堂學(xué)習(xí)＋化工見習(xí)的教學(xué)方式讓他們的專業(yè)基礎(chǔ)知識更為扎實(shí)。化工見習(xí)以高中化學(xué)必修課本為基礎(chǔ)，組織學(xué)生實(shí)地參觀與高中化學(xué)知識有關(guān)的工廠、車間。讓學(xué)生不僅從書本上學(xué)到知識，更多的是依靠自己的親身經(jīng)歷去體會、記憶知識。目前，許多工廠倒閉，參觀地點(diǎn)愈發(fā)難選，資金也是一大難題，但教師劉狄表示：“化工見習(xí)選取的是生活中最常見的、當(dāng)?shù)刈钣刑厣?、國?nèi)國際上有研究前景和價值的內(nèi)容，即使再困難，學(xué)院也會將這項(xiàng)工作繼續(xù)做下去?！?/P>

為更好促進(jìn)學(xué)生不斷鉆研專業(yè)知識，幫助他們快速成長為優(yōu)秀教師，自2015年，學(xué)院實(shí)施了“卓越教師培養(yǎng)計劃”，選拔10名大三年級的優(yōu)秀師范生，按照“精英化”和“個性化”教學(xué)，為每個學(xué)生配備校內(nèi)、校外（實(shí)踐導(dǎo)師）兩個導(dǎo)師，培養(yǎng)師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、銳意創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)化中學(xué)化學(xué)教師?！啊吭浇處熍囵B(yǎng)計劃’是我們學(xué)院人才培養(yǎng)的特色之一，參加培養(yǎng)計劃的學(xué)生教育實(shí)習(xí)時間變長，從普通師范生基礎(chǔ)的8周變?yōu)橐粋€學(xué)期；講課訓(xùn)練也更加精細(xì)和嚴(yán)格。該計劃培育出來的學(xué)生往往更容易得到用人單位的青睞，在尋找工作時表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力和素質(zhì)?！被瘜W(xué)化工學(xué)院化學(xué)系主任張杰說道。在2015級化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生王碧楠看來，該計劃幫助她更快適應(yīng)教師這一角色，既能更好地鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識，也能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，為成為一名優(yōu)秀教師鋪好前進(jìn)的道路。

    “多平臺”實(shí)踐夯實(shí)職業(yè)技能

“帶有相反電荷的離子之間的靜電作用就是離子鍵。”早上9點(diǎn)，2016級化學(xué)（師范）專業(yè)的屈曄曄開始了“微課訓(xùn)練”。一塊黑板、一張桌子、幾臺電腦，就是微課的教室?！翱偣?0分38秒！”另一個學(xué)生準(zhǔn)確記錄了課程用時。課程結(jié)束，劉狄作為教師職業(yè)技能的指導(dǎo)老師，針對學(xué)生講課的情況，逐字逐句地給學(xué)生們提出建議?！奥犑?jié)示范課，不如自己上一堂課，我們只有真正地嘗試上課，才能明白站在這個講臺上有多么不容易?！鼻鼤蠒险f。

為有效推動師范專業(yè)認(rèn)證工作，學(xué)院于上學(xué)期寒假期間開展了以“了解中學(xué)實(shí)際，服務(wù)基礎(chǔ)教育”為主題的教育實(shí)踐活動，安排化學(xué)（師范）專業(yè)大一、大二、大三三個年級的304名學(xué)生在寒假期間深入中學(xué)一線，重返高中母校進(jìn)入課堂聽課評課，并與校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、在校高中生交流訪談，并按照統(tǒng)一要求撰寫調(diào)查報告。

“從學(xué)生完成狀況來看，這個活動是有意義的?！敝笇?dǎo)教師劉狄十分肯定該活動，他認(rèn)為：“學(xué)生轉(zhuǎn)變了聽課角色，從高中學(xué)生到如今的預(yù)備講課者，從關(guān)注教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)而關(guān)注教學(xué)思路和教學(xué)模式。學(xué)生走訪中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校人才要求有了更深了解，為以后就業(yè)提供了奮斗目標(biāo)。學(xué)院認(rèn)真選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從中明顯看出學(xué)生實(shí)踐能力的提高。今后，學(xué)院將在各年級開展有側(cè)重點(diǎn)、有遞進(jìn)性的假期實(shí)踐活動。”

除此之外，學(xué)院近年來還聘請了株洲市教育研究院化學(xué)教研員、特級教師周學(xué)良擔(dān)任化學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)老師，邀請株洲市第十三中學(xué)彭國輝、蘇建林，湘潭市鳳凰中學(xué)聶必強(qiáng)、張喬林等擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，以名師培養(yǎng)“未來名師”。學(xué)院在人才培養(yǎng)方面突出師范特色，為學(xué)生提供了多種實(shí)踐方式和平臺，夯實(shí)師范生專業(yè)技能，培養(yǎng)師范生教學(xué)技能，極大縮短了師范生與工作單位的磨合期，部分優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了與工作單位“無縫”接軌，參加工作初期即成為學(xué)校骨干教師。

    “不斷線”體系涵養(yǎng)教育特色

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！苯淌依?，一個抑揚(yáng)頓挫的聲音格外響亮。這是化學(xué)化工學(xué)院黨委書記曾榮今在為化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生們講解《教育情懷》。

從2018年開始，學(xué)院新開設(shè)的“化學(xué)教育專業(yè)導(dǎo)論”課程中，融入了《師德規(guī)范》和《教育情懷》兩大內(nèi)容。“學(xué)院以師范生師德教育為龍頭，實(shí)行師范生四年‘不斷線’的教師職業(yè)養(yǎng)成教育，通過建立中學(xué)名師訪談、名師講座等學(xué)生師德教育文化品牌，為師范生立志從教打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。”化學(xué)化工學(xué)院副院長陳述介紹道。

師范類學(xué)生教師素質(zhì)的提升，是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，為了克服以往學(xué)生對教師職業(yè)不理解、不熱愛的弊端，使學(xué)生信念堅定，基礎(chǔ)扎實(shí)，具有較高教師素質(zhì)，學(xué)院將師德師風(fēng)培育貫穿教學(xué)始終，形成四年“不斷線”的培養(yǎng)學(xué)生教師素質(zhì)的模式。“我們將德育內(nèi)容全面融通于人才培養(yǎng)方案，在課程體系中浸潤德育相關(guān)內(nèi)容，將價值塑造同能力培養(yǎng)、知識傳授一道作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，使學(xué)院不僅成為知識學(xué)術(shù)的殿堂，更是立德樹人的沃土。”曾榮今表示。

《中國教育報》2019年10月21日第6版