暑假期間，我園進行了戶外活動環(huán)境改造，新添置了五顏六色的輪胎、柔軟的沙坑、刺激的大型滑梯組合等多個戶外活動區(qū)域。

新學期的戶外活動開始了，剛開始，在老師的帶領(lǐng)下，各活動區(qū)域井然有序。可到了第三天，大型滑梯組合區(qū)域開始聚集越來越多的孩子，大家咿咿呀呀非常興奮，這里成了幼兒園最熱鬧的一角。

    點評：

    增加了這么多活動空間，為什么孩子們還是只喜歡玩大型滑梯呢？

    開學第一周的例會上，我把這一現(xiàn)象跟老師們討論，引導大家思考：如何合理利用園所內(nèi)的每一個活動區(qū)域，讓孩子們不要擠在一個大型玩具上？老師們你一言我一語說了自己的想法：輪胎區(qū)活動器具比較單一，應該是玩厭了；沙坑，孩子們一去玩太臟了；攀爬角滑下來有沙子……針對這些情況，我要求老師們從孩子發(fā)展的角度看待戶外活動，請大家想想辦法，在做到安全防護的基礎上，盡可能合理安排戶外活動。

安排好的戶外活動開始了。老師們經(jīng)過討論，每個班安排3個活動項目，供孩子們自主選擇。這樣一來，孩子們活動時的確安靜了許多，有序而不亂。可是有很多孩子在自己班級規(guī)定的區(qū)域中不停地穿梭，一會兒玩這，一會兒玩那，盡管老師不停地在邊上引導，孩子們依舊如此。

    點評：

    很顯然，孩子們對這樣的安排并不“買賬”。他們看似服從安排，但并不開心。

    我意識到，每天讓孩子們做單一的活動，他們遲早要玩厭的，于是就提出一物多玩的想法。在召集老師們商量討論的過程中，大家想出了許多可行的辦法。例如輪胎的玩法，在原有滾、跳、鉆、跨的基礎上，可以開辟疊輪胎、抬轎子、與木板組合成獨木橋……對于新設的沙坑區(qū)，老師們也討論開了（怎么玩可以發(fā)展感知覺，怎么玩可以發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，怎么玩可以增強空間能力）；攀爬區(qū)、植物農(nóng)技站等區(qū)域的活動創(chuàng)設，大家也都有了新想法。

一物多玩后，在輪胎區(qū)域活動中，有孩子甚至想出了許多老師沒想到的玩法。鐺鐺是大（3）班孩子，一到戶外時間，除了在旋轉(zhuǎn)滑梯上滑來滑去，其他活動都不感興趣，經(jīng)常坐在升旗臺，雙手抱著升旗桿，看看四周，直到老師說集合才起身。自從戶外活動孩子們可以申請當教練后，鐺鐺第一次就申請了輪胎區(qū)域教練。我問：“鐺鐺，你怎么自己不玩而來當教練呢？”鐺鐺回答：“因為我力氣大！我搬得動輪胎，可以疊好幾個呢！我還可以動腦子玩大家沒玩過的動作，我可厲害了！”有了新花樣，大家一個個都很聽鐺鐺的話，玩得不亦樂乎。

剛?cè)雸@不久的托班孩子，特別鐘情于套圈。有人玩誰舉得高，他們一個勁兒地踮著腳尖舉套圈，有人玩滾圈比賽，有人玩跳圈，還有的愜意地把套圈放在地上，當成搖籃。一個套圈被兩歲半不到的孩子玩出了許多花樣，而且都是他們自己想出來的。但是，一度熱門的沙坑區(qū)卻變成了冷門區(qū)，只有幾個孩子在堆沙堆、挖洞。

    點評：

    孩子們的興趣是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基礎，好的活動環(huán)境能激發(fā)他們的興趣。如何在戶外環(huán)境創(chuàng)設中，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們獲得新的體驗與快樂，離不開老師的用心。老師們根據(jù)已有經(jīng)驗，在每個活動區(qū)投放木板、繩子、網(wǎng)袋、保齡球等材料，每個區(qū)域不少于5種。在老師們的引導下，這些材料都有了多種玩法。每次調(diào)換玩法時，孩子們都表現(xiàn)出很高的參與度，甚至把自己當成活動的指揮官。看來這種做法似乎很有效。

經(jīng)過幾次討論，老師們都意識到，戶外環(huán)境不能一成不變，需要不斷地更新、挖掘。于是大家又開始討論沙坑區(qū)的問題了。老師們開始思考：怎么進一步挖掘和開發(fā)沙坑，以吸引更多孩子？后來，大家想到了利用沙坑和周圍環(huán)境的落差高度做一個滑梯和網(wǎng)格攀爬，頂端滑梯的小木屋用迷彩網(wǎng)搭建一個野戰(zhàn)區(qū)，野戰(zhàn)區(qū)的材料和器具由孩子們自己布置。這樣就把爬、滑和“戰(zhàn)斗”的過程結(jié)合起來，孩子們特別喜歡。

經(jīng)過改造，沙坑區(qū)一下熱鬧起來了。中（1）班的孩子們把沙坑堆成一個個“碉堡”，跨過去，然后通過爬網(wǎng)爬到頂上摘取紅旗，然后進入野戰(zhàn)區(qū)，每人拿出一把備好的“槍”。匍匐一圈后，把“槍”放回滑梯，進入營地。活動過程由孩子們自己安排。“這個活動真的太有趣了！”孩子們不停地贊嘆。輪胎、套圈、“袋鼠跳袋”、籃球等戶外區(qū)域也一樣，經(jīng)過進一步優(yōu)化，孩子們幾乎都能找到自己熱衷的區(qū)域，大型滑梯組合區(qū)不再擁擠了。

    點評：

    幼兒園的戶外活動是孩子們發(fā)展身心、鍛煉身體的重要場所。幼兒園的戶外活動創(chuàng)建，并不是有了場地、器具和材料就可以了，最重要的是要符合兒童的審美情趣和樂趣。這就要求老師們做有心人，時刻觀察孩子們感興趣的話題和活動，從而創(chuàng)建他們喜歡的環(huán)境，還要關(guān)注孩子們興趣點轉(zhuǎn)移后，怎么重新挖掘、改造、創(chuàng)設環(huán)境。只有不斷改造環(huán)境，才能持續(xù)有效地刺激孩子們發(fā)展自主性、創(chuàng)造性、探索性。

（作者系浙江省金華市婺城區(qū)紅湖路幼兒園園長）

《中國教育報》2019年11月03日第2版