“通化縣強化課題引領，開展了基于農村藝術教育、美育教學與其他學科深度融合的課題研究，并根據地域文化特點研發校本課程，全縣中小學校本課程開發率達到100%。”在今天教育部召開的“落實全教會 奮進迎華誕1+1”系列第二場發布會發布會上，吉林省通化縣縣委常委、宣傳部長韓奧介紹說，通化縣依托體育、藝術“2+1”項目和“全國農村學校藝術教育實驗縣”實驗成果，著力破解農村學校美育教師不足、專業化程度不高和研究能力不強等問題。

為增強美育教師崗位的吸引力，通化縣通過改革美育教師職稱評定辦法，為美育特色學校專設美育特色人才高級崗位，為偏遠鄉鎮中小學特設高級、一級崗位和支教崗位。給予在編在崗鄉村教師補貼，并參照公務員住房公積金標準繳納住房公積金。將編制向農村學校傾斜，按照班師比與生師比相結合的方式核定編制，通過公開招聘、特崗聘任等方式，保證每所農村學校不少于一名美育專業教師。同時，為優化存量，從相對富余的師資和現有師資中遴選一些藝術基礎較好的教師進行專業化培訓，保證所有學校開齊開足美育課程。

“近三年，通化縣共裝備音美等教學器材1.8萬余件，多媒體班班通教學設備445套，全縣所有中小學校美育功能室、設備器材配備達標率100%。”韓奧介紹，在硬件投入和機制創新先行的思路下，通化縣學校每年用于美育功能室建設、設備器材維護與采購、活動經費等費用最多時達到公用經費的20%，用于教師培訓研究費用不少于公用經費的10%，新建的農村學校教師周轉宿舍優先滿足美育教師的需求。

據介紹，通化縣還通過采取城鄉、區域、校際之間輪流走教、對口支教等形式，實現美育教師資源共享，并組建美育教師聯盟，平均每年有30人以上的本土優秀文化藝術工作者、民間藝人、志愿者和高等院校教師，參與鄉鎮中小學美育教學工作。（中國教育報-中國教育新聞網記者 王家源）