牢牢把握正確方向全面提高育人質量

山西省教育廳

近日，黨中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發的針對義務教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎教育領域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務教育改革發展的頂層設計和重大部署，是引領全國高水平提高義務教育質量的思想統領和行動指南，充分體現了黨中央對教育改革發展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務教育工作提供了遵循、指明了方向。《意見》以“立德樹人”為綱，系統設計發展路徑，對開創新時代義務教育改革發展新局面具有重要的里程碑意義。我們深受鼓舞，倍感振奮，將結合山西實際，認真貫徹落實《意見》精神。查看原文>>

深化三項改革 促進提質增效

上海市教育委員會

教育教學改革是基礎教育改革的重要內容，是提升教育教學質量、落實立德樹人的關鍵之舉。上海將積極貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），重點深化評價、教研和教學三項改革，進一步促進義務教育公平而有質量的發展，促進學生健康快樂成長。

《意見》是新時代提高義務教育教學質量的指針。《意見》針對基礎教育改革、民生和社會熱點難點問題給予了積極、精準的回應，具有很強的現實針對性。《意見》既關注到了影響教育教學的體制內外、課堂內外、學校內外等多領域的系統性因素，又在教學方式、教學管理、作業考試評價、信息技術應用、教師專業能力、家庭教育、教育生態等內涵建設領域提出了具有操作性的舉措。《意見》既有頂層設計，又有分層對接；既有長遠謀劃，又有精準對策，對上海構建2035年全面實現教育現代化規劃、建設具有全球影響力的卓越城市具有重要的指導意義。查看原文>>

新時代義務教育高質量發展的“動員令”

山東省教育廳

義務教育是教育工作的重中之重，是為學生終身發展打基礎的教育。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

改革開放以來，我國的義務教育改革發展走過了極不平凡的40年。從1986年實施的義務教育法提出我國實行九年義務教育制度，到2011年所有省（區、市）通過了國家“普九”驗收，再到現在全國92.7%的縣實現義務教育基本均衡發展，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。40年來不懈努力，我國義務教育的個子高了、骨架大了，而隨著群眾對美好教育的新要求，教育改革發展的主要矛盾由“校舍”“設施”等外在條件不足轉變為“質量”“水平”等辦學內涵不高，“上好學”成為發展不均衡不充分的突出表現。面向2035年，實現教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，全面提高義務教育質量成為必須答好的時代問卷，也是我們把“奮進之筆”轉化成奮進之效的最好“破題點”。提升教育質量迫在眉睫。查看原文>>

學用好文件開創好局面

江蘇省南京市教育局

在喜迎建國70周年、全面貫徹全國教育大會精神開局之年，經中央深改委審議通過、由中共中央和國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），是黨中央、國務院為全面提高新時代義務教育質量對教育教學改革進行的系統規劃和頂層設計，呼應時代要求，彰顯國家意志，體現人民立場，對新時代中國義務教育開啟高質量發展新征途具有重要而深遠的里程碑意義。南京將認真組織學習貫徹文件精神，堅持問題導向與目標導向，務實求是、勇于創新，奮力為新時代義務教育教學改革開篇布局。查看原文>>

深刻領會悟內涵全面落實重實效

四川省成都市教育局

教育教學改革是基礎教育領域的重大改革之一，是一項影響深遠、任務艱巨的系統工程。經過多年努力，我國的教育教學改革取得了顯著進展，新課程理念已得到廣泛傳播和積極實踐，有利于教師成長的教研培訓廣泛開展并取得明顯成效，教學方式和學習方式發生了可喜變化，課程資源建設和管理工作取得豐碩成果，促進學生和教師發展的考試評價制度逐步建立并完善。

但是，當前義務教育已進入內涵發展的新階段，改革實驗面臨許多亟待解決的問題，如何進一步提高整體教育水平是擺在我們面前的首要任務。《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》是近年來關于義務教育質量提升工作最全面、最系統的指導意見，對實施素質教育、堅持科學發展、提高教育整體水平具有重要意義，也是實現“科教興國”和人才強國戰略的引擎推力。查看原文>>

系統落實教改要求全面提升育人質量

浙江省嘉興市南湖區教育體育局

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），是黨中央、國務院為全面提高新時代義務教育質量進行的頂層設計和重要部署，是全面推進教育教學改革的行動指南。嘉興市南湖區將深刻學習領會文件精神，以全面提升育人質量為核心，落實教改要求，聚焦“課程·教學·評價”改革，三項聯動、整體架構、系統推進，構建區域素質教育新常態，著力打造紅船旁“高品質·高質量”教育，全面落實立德樹人根本任務。查看原文>>

用“三駕馬車”深入貫徹落實《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》

太原市第三十七中學校校長 中小學高級教師 李文

義務教育階段是為人的一生奠基的階段，黨中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）的發布，再次闡釋了提高義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。《意見》的發布，對深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，深化教育教學改革、全面提高義務教育質量具有很強的指導意義。《意見》中“堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”作為首條提出，強調堅持立德樹人、以文化人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。查看原文>>

聚焦“三課”建設 全面提高初中育人質量

南京市科利華中學 高建君

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下建成《意見》）中明確指出，義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，強化教師隊伍基礎作用，圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標，發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出臺為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向，我校將認真學習貫徹文件精神，著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措，整體提升學校教育質量。查看原文>>

積極開創立德樹人校本實踐新局面

江蘇省南京市瑯琊路小學 戚韻東

新近頒布的文件《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場，從國家發展和民族復興的高度，就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校，要深刻領會文件精神，從我做起、主動擔當、起而行之，積極開創立德樹人校本實踐新的局面。查看原文>>

強化教改使命   提升辦學品質

上海市第一師范學校附屬小學校長、上海市教育功臣 魯慧茹

教育教學改革是辦好一所學校的核心工作，也是落實立德樹人，全面提升教育品質的重要內容。《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱“意見”）的出臺，聚焦了教育教學改革這個核心，將對全國義務教育學校提升教學質量、提升辦學品質發揮重大而積極的指導意義，我校將承接教育教學改革新的使命，在原有基礎上再進一步。查看原文>>

讓立德樹人和“五育”并舉落地、落細、落實

黨中央和國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的出臺，是深入分析了當前基礎教育的現狀，針對義務教育階段學校普遍存在的問題，準確把握黨的十九大精神和全國教育大會部署，對于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的重大安排，為全國教育工作者指明了工作方向，確定了工作任務，提出了工作要求。通過認真學習文件精神，我們認識到小學階段，是義務教育的重要組成部分，是少年兒童健康成長關鍵時期，做好小學深化教育教學改革工作，關系到全面提高義務教育質量目標的實現。貫徹落實“堅持德育為先，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義；堅持全面發展，為學生終身發展奠基；堅持面向全體，辦好每所學校、教好每名學生；堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人”的工作要求，是全面發展素質教育重要保證。總結工作經驗,明確努力方向,做好貫徹落實將是我們一項緊迫而長期的重要任務。查看原文>>

推進教改實踐 落實立德樹人

上海市進才中學北校校長、上海市特級校長金衛東

深化教育教學改革是提升教育教學質量、落實立德樹人、加快現代化進程的根本措施。《關于深化教育教學改革 全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱“意見”）緊緊抓住了當前提高質量的核心環節，既高屋建瓴、長遠謀劃，又統一部署、精準施策，為基層學校通過教育教學改革提高辦學質量指明了方向和道路。作為教育新變革時間窗口的學校，應當及時積極主動學習貫徹“意見”，爭做“意見”的積極踐行者和開路先鋒。查看原文>>

對接改革核心要素 突破學校發展困境

浙江省安吉縣高禹中學 吳賢忠

改革開放特別是黨的十八大以來，黨和國家十分重視義務教育工作，采取了很多重大舉措積極推進，使義務教育走上了快速發展的軌道。中小學校硬件條件普遍得到改善，師生育人觀和質量觀不斷完善，新課程理念得到廣泛實踐，教與學的方式在探索中不斷變革前進。進入新時代，義務教育進入了全面提高教育質量的新階段，黨中央審時度勢，出臺了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》），這是近年來關于義務教育質量提升工作最全面、最系統的指導意見，《意見》的核心內容直指當前學校發展的各種困境，是解決問題的“及時雨”，也是進一步促進義務教育公平而有質量發展的“良方”。查看原文>>