從業37載，承擔百余項科研項目、課題研究與實踐工程，獲得多項獎勵，榮獲高等教育國家級教學成果獎一等獎（2014年）、第七屆北京市高等教育教學成果獎一等獎（2012年）、北京市教學成果二等獎（1997年），現任北京建筑大學遺產研究院常務副院長，北京未來城市設計高精尖創新中心第一批重大項目資助團隊PI，國家一級注冊建筑師，全國高等學校建筑學專業評估委員會委員、國家文物局專家咨詢組成員……她就是北京建筑大學知名教授、博士生導師湯羽揚教授。

匠心：三峽、長城孕育匠人之心

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”湯羽揚在建筑遺產保護的治學中精益求精，追求“匠人”精神。

1992年，湯羽揚由湖南大學調入北京建筑工程學院建筑系，并加入了三峽庫區地面文物保護工作團隊，而這項工作一開始就持續了13年。1993年，以北京建筑工程學院建筑系歷史教研室為主體的規劃設計團隊作為三峽工程淹沒區文物保護工程的24家單位之一，正式參與到地面文物保護項目中。為了獲取詳實的一手資料，湯羽揚帶領團隊堅持每年至少兩次進入三峽庫區進行現場調查。雖然三峽庫區文物保護工作作業艱苦，但是其山地特有的風土人情、山水景觀確實令人感動。

“三峽庫區兩岸作為中國一條歷史文化長廊，歷史上人群活動的主要聚落均被淹沒在水庫之下。我們的工作是希望能夠保存下其精華的歷史片段，展示于后人。”湯羽揚說。在調查期間，湯羽揚深刻感受到文物建筑的保護不單單是專業性的技術問題，其背后還有著復雜的人群問題、社會問題，而這些問題同樣會影響技術方面的決策。建筑遺產的多面性，也成為她今天教導學生的話題。

面對大量的遺跡、文物，到底哪些需要留下來，怎么留？湯羽揚和同事們積極提出保護方案，反復論證，并對所負責的兩個縣內的地面文物、沿線的古橋梁進行了詳細的資料留存以及搬遷規劃工作。“我們希望能夠在將來需要的時候，依照這些圖本，將那些誕生于中國長江三峽流域的古聚落和古建筑展示出來”，湯羽揚和同事們力爭對所有的重要古代建筑留取完備的圖文資料。據統計，大約有200余人次的教師和學生團隊參加了三峽庫區建筑遺產保護工作。他們在落滿灰塵的古建筑間爬上爬下，用鋼尺和皮尺測量出每一個建筑部件的尺寸，并用筆記錄下來。這些數據等到他們回到北京后，再被系統地匯總，制作成建筑實體測量藍圖，此外還保留了大量攝影、攝像資料。那些年，湯羽揚及其團隊以匠人精神勘察測繪了三峽庫區地面建筑上百座，制成測繪工程圖250多幅，提供了石寶寨原地保護方案、西坨云梯街保護規劃、大昌古城搬遷保護工程設計以及屈原祠和新灘民居異地保護工程規劃與設計。

有了三峽保護工程的經驗，2005年，湯羽揚及其團隊開始參加明長城資源調查，陸續承擔了北京市、寧夏回族自治區、內蒙古自治區三個地區的長城保護規劃編制項目。他們利用周末、節假日踏勘了北京延慶、密云明代長城，北京門頭溝、昌平、延慶、密云、懷柔、平谷六個區的幾十處長城城堡以及寧夏回族自治區轄區內、內蒙古自治區長城的主要點段。

“我很喜歡長城，凡是接觸長城的事，無論大小，我都喜歡去做”，湯羽揚從上山下鄉時起，就在和大自然打交道，保護長城遺產更是她一直喜歡去做的事情。“我們能透過長城看到人與自然的關系，先人巧妙地利用自然地貌，在很艱難的條件情況下修筑的軍事工事非常震撼”，湯羽揚回憶，內蒙古長城遺產保護項目全程7,800多公里，最初政府提供的項目經費比較少，但是團隊還是選擇了做。“很多事情做與不做并不取決于經費多少，我們更看重事件的意義與價值”，湯羽揚談到。

從來沒有一樣堅持會被辜負，堅持會帶來快樂，更會帶來意想不到的收獲，湯羽揚做人做事的原則就這樣無形地影響著她的團隊成員。“跟湯老師一起去長城調研，她總是走在隊伍的最前面”，博士生劉昭一講述道，無論調研環境多么復雜，湯老師總是想盡辦法帶領大家克服困難，完成了對長城、城堡、烽火臺等重點段的現場踏勘、照片拍攝、資料收集、數據整理錄入，并針對特大型線性文化遺產保護規劃編制面臨的諸多問題，如價值判斷、數據篩選、數據表達、現狀評估、重點段選取、保護措施等重點難點問題進行了探索，編制形成了北京、寧夏、內蒙古地區的長城保護規劃，編著出版了《中國長城志（建筑卷）》。保護規劃涉及的長城總長度9,300多千米，占我國境內長城總長度的44%。

將心：建筑教育盡顯將者之心

“志合者，不以山海為遠”。隨著閱歷的增長，湯羽揚及其團隊逐漸成了學校建筑遺產保護領域的領跑者，她以“將者”精神，帶領團隊肩負重任，科研育人，開啟了建筑教育事業創新的探索。

21世紀，中國城鄉建設進入快速發展時期，面臨城鄉面貌趨同、地域特色喪失等問題，建筑學專業人才培養面臨嚴峻挑戰。中國到底需要什么樣的建筑學專業人才，湯羽揚一直思考著這個問題。建筑學專業注重工程技術能力訓練而缺少文化意識熏陶，尤其缺少傳統環境倫理和審美意識指導下的技術創新能力培養。我們培養的未來建筑師要滿足時代需求，就必須強化文化自覺意識和創新主動精神，也只有這樣才能擔負起建設有中國特色的現代人居環境的重任！

2007年，北京建筑工程學院建筑學專業獲評為國家級特色專業，湯羽揚團隊以此為契機，在學校多年形成的中國建筑歷史研究特色的基礎上，開啟了“將優秀文化自覺意識的培養融入建筑學人才培養全過程”的教學研究，立志培養中國優秀文化與建筑技術復合型人才。他們細化培養目標、改革課程體系、更新教學內容、革新教學方法、改善育人環境……“九宮格院宅”“四界”“石膏造”等極具傳統文化精神與創新意識的設計命題接踵而至。“讓學生的設計思維蘊含中國人對空間的理解，讓現代建筑蘊含中國傳統文化精神”，湯羽揚團隊獨創性地將中國優秀文化內容、建筑遺產保護領域工程研究項目引入教學環節，在國內建筑教育領域首次提出了彈性、關聯、立體的“一軸兩線”建筑學專業人才培養體系。

“一軸就是建筑師職業基本素質軸，兩線就是文化傳承自覺意識線和技術創新主動精神線”，湯羽揚團隊圍繞建筑師職業基本素質訓練凝練了中國屬性空間設計、中國思想文化理論、專業技術、職業實踐四組課群。培養環節中，這四組課群交互配置、彈性設課。他們用制度化選修課和課外講座補充人文知識；將專業選修課比重調整到1/4，校選課比重上升到1/20；鼓勵學生積極選修人文類課程；每學期傳統文化類主題講座不少于10次……這些改革無不滲透著湯羽揚團隊對未來建筑師培養的夢想。

為了讓學生對學習易于接受，團隊還預設了文化語境，從傳統木作、園林、書畫、器物中推出“九宮格院宅”“四界”“石膏造”等極具傳統文化精神與創新精神的設計命題，學生在這些語境中了解中華優秀傳統文化，融入中國古人的空間思維。為了讓學生能夠學以致用，團隊還在專業主干課中引入真實科研項目，規定學生在五年的學習中至少完成兩項真實選題。通過實地、實操訓練，促使學生深入調研、主動思考，在現實條件中領悟學習內容與方法，使學生文化意識和主動精神得到極大提升。畢業生譚云依回憶道，“低年級時所做的設計基本上都是空間的組合和變形，當時同學們并不知道實際效果，但是很快，大家在迷惑中找到了基本功訓練的意義，并在高年級科研項目中得到發揮和提升”。

為了讓學生們能有更廣闊的交流平臺，湯羽揚還聯合建筑學同行發起“八校聯合畢業設計”，該活動選題緊密結合主辦地熱點現實問題和地域文化特征，經過現場調研、中期交流、最終答辯三個環節的交流，達到教學資源、教學效益共享，活動為建筑教育起到了很大的示范與推動作用，成為國內建筑教育界具有相當影響力的聯合實踐教學活動。“學生們先后實地調查了中國臺北機廠 、重慶十八梯、南京城南地區、天津濱海新區夏季達沃斯永久會址、北京天橋演藝區等城市片區，為這些地域的綜合整治提供了良好的建議。”團隊成員金秋野說。天道酬勤，2014年湯羽揚團隊申報的《注重中國優秀文化傳承的建筑學專業人才培養體系研究與實踐》成果獲得國家教學成果一等獎，這也是全國高校建筑學領域近四屆國家教學成果獎中唯一獲得一等獎的項目。

講心：因材施教秉持講授之心

十年樹木，百年樹人。湯羽揚始終秉承“講學”精神，用言語播種、用畫筆耕耘、用汗水澆灌、因材施教，秉持講授之心。

“湯老師經常花很長時間為我們講授、交流。”博士生袁琳溪參與山西晉城程顥書院文化創意產業園規劃項目時，湯羽揚老師不厭其煩、嚴謹的治學態度深深地影響著她。山西晉城程顥書院文化創意產業園規劃項目是一個城市設計項目，參與項目的學生對城市設計課題不是太熟練，對空間體量和尺度的設計把握不準確。看到這個局面，湯羽揚老師并沒有著急，她啟發學生從歷史文脈梳理，提取其中的核心價值，然后再將核心價值反映到空間設計當中。“這個項目湯老師不厭其煩，一遍遍地跟我們碰方案，引導我們掌握要領。”袁琳溪談道。

“學習展現的是學生對知識的渴望，我需要做的是引導他們。”湯羽揚希望每個學生都能發揮專長，去做自己喜歡做的事情。她堅信世上沒有教不了的學生，每個人展現的能力不一樣，只要以興趣為出發點，發掘學生的興趣，學生就會愛學。“參與項目的過程實際是系統學習的過程，它會從概念、切入點、思路、效果，全過程、系統性地培養一個學生的設計過程。“雖然培養每個學生都會占用很多時間，但是在培養學生的道路上湯老師總是充滿了耐心。”張曼介紹道，湯老師會根據學生的個性和知識背景，為學生們安排一些實際踏勘項目。她會安排心思細膩的學生做一些基礎數據整理歸納工作；對于本碩都是建筑遺產保護專業的學生，她會安排做一些古建保護項目；對于設計能力比較突出的學生，會安排做一些展覽展示設計工作。

“走進工作崗位后我們才發現，學習時我們收獲了很多寶貴經驗，湯老師的耐心講授讓我們在工作后少走很多彎路。”畢業生李鵬說。教學耕耘卅七載，情系遺產寫春秋。湯羽揚團隊以其匠人之心、將帥之心、講教之心，譜寫了北京建筑大學教師與學生共同學習、研究、進步的心路歷程。他們堅持不懈將教學與研究和實踐相結合，為中國優秀傳統建筑文化的傳承而努力，在中國三峽庫區的文物保護、中國長城保護、北京老城城市保護等方面開展研究與實踐，完成了項目幾百個，培育了大批建筑遺產保護人才，提升了學校的行業影響力和知名度，是師生學習的榜樣。（作者：李守玉，單位：北京建筑大學黨委宣傳部）

《北京教育》雜志