中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陽錫葉 通訊員 王永智 李建斌）“晚上睡覺都是帶著所思考的訓(xùn)練內(nèi)容進入夢鄉(xiāng)，連做夢都是夢著怎么去解決訓(xùn)練中所碰到的難題。”吳偉是湖南省郴州綜合職業(yè)中專教師，談起帶領(lǐng)學生參加2020年湖南省職業(yè)院校技能競賽的經(jīng)歷，他深有感觸地說，學生比賽的過程，也是一次錘煉自己的過程。

像吳偉這樣的老師，在郴州綜合職業(yè)中專不少。近年來，該校設(shè)立了各項獎勵制度激勵教師參加比賽或者帶領(lǐng)學生參加比賽，以賽促教，既上課堂，也上賽場，形成了參賽面廣、獲獎率高的態(tài)勢并形成了良性循環(huán)，成為了該校教師快速成長的“秘訣”。近5年，該校先后有曹曉文、曹愷驪、王圓、李建梅等多位老師參加全國、全省職業(yè)院校教師職業(yè)能力比賽獲獎 ，獲省級以上大獎34個，有35位教師帶領(lǐng)學生在省市乃至國家級大賽中獲獎。

“職業(yè)教育教師必須有實戰(zhàn)能力。”校黨委書記彭伶敏介紹，學校近年招聘的教師，有不少是從企業(yè)招聘的，但也有不少是“出大學校門，進中職課堂”的，這部分老師理論水平高，但是缺乏“實戰(zhàn)錘煉”。因此，學校高度重視技能大賽工作，把技能大賽作為教育教學工作的重要工作，以技能競賽為抓手，形成 “以賽促教，以賽促學，以賽促改”的良好學習氛圍，促進培養(yǎng)高素質(zhì)和高水平技能型人才。

該校實習處主要負責技能競賽工作，各專業(yè)組長負責實施各項工作，專業(yè)教師組成的教練團隊各負其責，強化訓(xùn)練，狠抓基本功，積極備戰(zhàn)各種技能競賽。實習處組織相關(guān)人員從技能大賽的組織、選拔、集訓(xùn)、獎勵，將技能大賽結(jié)果作為目標績效納入師生考核中，使技能大賽制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。每年舉行技能節(jié)活動，要求每個專業(yè)所有學生都必須參加，從宣傳、初賽、復(fù)賽決賽分為四個階段，成為學校校園活動重要活動之一。

該校還結(jié)合大賽規(guī)程標準，優(yōu)化了專業(yè)課程教學。專業(yè)組長和技能大賽教練團隊分析職業(yè)技能大賽規(guī)程,在教學上有針對性地加強專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容,整合專業(yè)基礎(chǔ)理論，精簡重復(fù)交叉內(nèi)容，壓縮不必要內(nèi)容，加強基礎(chǔ)知識的學習和技能訓(xùn)練，并根據(jù)技能競賽專業(yè)要求對專業(yè)課程進行調(diào)整，開設(shè)專業(yè)所需的課程。比如電子專業(yè)的單片機控制裝置安裝與調(diào)試技能競賽項目，在專業(yè)上要求進行編程，專業(yè)組結(jié)合技能競賽和人才培訓(xùn)目標要求，從一年級開設(shè)了C語言專業(yè)基礎(chǔ)課。

“學生能否聽懂我講的專業(yè)知識，孩子們是否會服從我的班級管理制度，這都是我所擔心的。”黃霞飛2014年參加工作，作為一名青年教師，初站三尺講臺，她是惶恐不安的。進校后，她鼓起勇氣參加了職業(yè)學校湖南省班主任基本功大賽，她獲得了二等獎。她深有感觸地說：“在比賽中，我獲得的東西遠遠不止這簡單的二等獎”。她告訴記者，在比賽中，許多經(jīng)驗豐富的老師分享著自己的班級管理辦法，小技巧以及各種心得體會，讓她知道對學生的管理不僅僅是冷冰冰的制度規(guī)則，更是對學生的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和信任。

技能競賽不僅促進了教師隊伍建設(shè)，還有力提升了教育教學水平，該校在每年的技能抽查中，合格率和優(yōu)秀率都名列郴州市前茅。2019年技能抽查，該校會計電算化專業(yè)合格率100%，優(yōu)秀率91.7%，人平均分97.7，在郴州市中職學校同類專業(yè)中平均分排名第一；計算機平面設(shè)計專業(yè)合格率100%，優(yōu)秀率100%，人平均分94.3，在郴州市中職學校同類專業(yè)中排名第一。

“現(xiàn)在技能大賽已成為教育教學成果和學生技能水平展示的平臺，學校以技能競賽為抓手，調(diào)動了教師工作的積極性，增強了學生學好專業(yè)、練好技能的主動性，提升了學生的技能水平。”校長李永宗說，通過技能競賽，可以讓企業(yè)和社會更充分地了解學校和學生，為學生搭建了優(yōu)質(zhì)就業(yè)的平臺，還為學生進一步升入高職院校學習創(chuàng)造了條件。