我出生于一個普通的教育世家，家中墻壁上那幅泛黃的“家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然”字畫是我從小讀到大的教育原理。父親施明善慈祥、和藹，是我人生的第一位老師。父親成為我心中最好的老師，除了他執(zhí)著的教育追求，寬容的教育方法之外，更重要的是他常鼓勵我“女孩子只要努力會比男孩子強(qiáng)”。在母親離世的那段艱難日子里，父親一直引導(dǎo)和鼓勵我們姐弟四人克服困難，不能放棄學(xué)業(yè)。“長大后我要成為你”——這是我對父親的心聲，也是我的夢想。

1984年，我以優(yōu)異的成績考入永登師范學(xué)校。在那所簡陋的學(xué)校里，最難忘的是同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的場景。除了師范教材之外，班里許多同學(xué)都找來高中課本自學(xué)，那時的學(xué)習(xí)為我的教師生涯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1988年，我成為一名正式的小學(xué)教師，擔(dān)任三年級語文教學(xué)兼班主任工作，同時還擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校需要，后來還兼任過歷史、音樂、體育等科目。當(dāng)時除了教科書之外，我讀不到新書籍，補(bǔ)充不到新知識，深感乏力。工作第三年，我白天教學(xué)，晚上復(fù)習(xí)，之后參加成人高考，離職進(jìn)修。1991年9月，我進(jìn)入蘭州教育學(xué)院政史系學(xué)習(xí)。到了省城，最幸福的事莫過于在課堂聆聽學(xué)者的真知灼見，在圖書館接受書香的潤澤。當(dāng)時學(xué)院歷史系的武守志老師是甘肅高校歷史學(xué)科的名師，他的歷史課史由證來，論史結(jié)合，聲情并茂，既有縱橫捭闔的大氣，也有洞隱燭微的精氣，成為我課堂教學(xué)的追求目標(biāo)。

1994年，我被選調(diào)進(jìn)入永登一中成為一名高中歷史教師，面對新環(huán)境、新任務(wù)，我潛心致力，收獲頗豐。除了努力了解學(xué)生、挖掘教材、探究教法、研究試題之外，還得益于學(xué)校老前輩的幫助和指導(dǎo)。周啟鳳老師是我來永登一中之前就已經(jīng)退休的老教師，我經(jīng)常向他請教歷史教學(xué)問題。他常說歷史老師要有歷史情懷，課堂才會生動，學(xué)生才喜歡。作為師長與前輩，周啟鳳老師雖然離開了講臺，但他對教育的熱愛絲毫未減，對我們的指導(dǎo)從未間斷。每當(dāng)我有一絲職業(yè)倦怠的時候，我都會用周啟鳳老師的行動振奮自己。

2000年，高中課改開啟了我的教研之門。我嘗試歷史研究性學(xué)習(xí)，將辯論、角色扮演等方式引入歷史課堂；嘗試預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計、教學(xué)立意的提煉，提高了歷史課堂教學(xué)的實(shí)效。與之相關(guān)的鄉(xiāng)土文史校本課程類、教學(xué)設(shè)計類、作業(yè)設(shè)計類課題相繼立項并陸續(xù)完成，相關(guān)論文連續(xù)發(fā)表，各種榮譽(yù)、稱號也隨之而來。

2011年，我有幸被評為蘭州市首屆金城名師，趕上了蘭州教育快速發(fā)展的大好時機(jī)。蘭州市教育局一方面為我們搭建多樣化的研修平臺，多次組織“三名人才”與教育名家相遇；另一方面為名師提供了教研活動經(jīng)費(fèi)與其他保障條件，組建了名師學(xué)科工作室，一批中青年骨干教師、教學(xué)新秀、教學(xué)能手在這個平臺上得到鍛煉和成長。

在這樣一個偉大的時代，只要心中有夢，腳下就會有路；只要邁開腳步，堅守正道，堅持走下去，就會實(shí)現(xiàn)夢想。

（作者單位系甘肅省永登縣第一中學(xué)）

《中國教師報》2019年06月19日第9版