用戶(hù)ID：云淡風(fēng)輕

說(shuō)來(lái)慚愧，也曾自詡是熱愛(ài)閱讀喜歡讀書(shū)的，也曾讀過(guò)很多書(shū)，可是只能說(shuō)也曾，因?yàn)檎娴脑S久沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)了。

見(jiàn)識(shí)了那么多優(yōu)秀的教師和名家，才認(rèn)知到了自己的淺薄和無(wú)知:隨心所欲的閱讀，畢竟少了規(guī)劃性，少了系統(tǒng)性，未免雜亂無(wú)章。突然就有了恐慌，覺(jué)得沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)的自己已然變得面目可憎，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，總覺(jué)得為時(shí)有點(diǎn)兒晚。今天聽(tīng)了朱永新老師《給教師的一封信》，覺(jué)得心里慢慢踏實(shí)下來(lái)，只要開(kāi)始，總不會(huì)晚。朱老師提出:“美國(guó)管理學(xué)家托馬斯·卡琳經(jīng)過(guò)研究曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在任何一個(gè)領(lǐng)域，只要持續(xù)不斷地花六個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)和研究，就可以使一個(gè)人具備高于這個(gè)領(lǐng)域的平均水平的知識(shí)。也就是說(shuō)，只要我們堅(jiān)持一定時(shí)間的專(zhuān)業(yè)閱讀，完全可以在這一領(lǐng)域具有一定的水準(zhǔn)。如果能夠堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期閱讀，自然有可能成為這個(gè)領(lǐng)域的小專(zhuān)家。”那么，現(xiàn)在開(kāi)啟我的專(zhuān)業(yè)閱讀之路，即使成不了這方面的小專(zhuān)家，至少我在進(jìn)步，至少對(duì)品德與社會(huì)這一塊有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，至少不再只做“課本知識(shí)的傳聲筒”，這就夠了。

    用戶(hù)ID：白紅麗

從1999年畢業(yè)至今，20年的教學(xué)歷程中，我也曾經(jīng)彷徨過(guò)，迷茫過(guò)，每一天都在經(jīng)歷著平凡甚或是平淡的日子，而在每一個(gè)普普通通的日子里，收獲著不一樣的生活的多姿多彩，平凡的我們一直以來(lái)都有生活如茶的感悟。茶有淡淡的清香，而教師過(guò)的也是平淡的、需要用心品味的生活。讀書(shū)、上課、跑步鍛煉，都要心靜如水、遠(yuǎn)離功利。

從此刻起，做一個(gè)幸福的人吧！就從今天起，每天讀一頁(yè)書(shū)，在書(shū)中找尋自己昨天的痕跡和明天的身影。從今天起，每天步行一里路，只為讓陽(yáng)光沒(méi)有遮攔地從眼睛射入心靈，再讓這陽(yáng)光從心靈涌向指尖——你撫摸過(guò)的孩子的臉，紅了；與你對(duì)視過(guò)的孩子的臉，亮了，亮得足以照耀孩子成長(zhǎng)的萬(wàn)里路程。

    用戶(hù)ID：王萌

于漪老師說(shuō)：“現(xiàn)在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更多關(guān)注的是技術(shù)層面，教學(xué)技能技巧的提高。教學(xué)技能技巧的提高是需要的，但歸根到底是人生的根和魂。”讀書(shū)，是充實(shí)我們教育教學(xué)生活的最好途徑。但一直以來(lái)，我總覺(jué)讀書(shū)效率不高，缺少章法，沒(méi)有一定的計(jì)劃，面對(duì)茫茫書(shū)海，猶如一位盲目的旅人，看到什么讀什么。“讀書(shū)可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見(jiàn)越來(lái)越好的自己，從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書(shū)是一種人道主義行為，是自我教育、自我成全的最佳方式。”聆聽(tīng)了徐飛老師《越忙越要讀書(shū)》的直播課，我的閱讀之路開(kāi)始明晰了。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月13日第9版