坐落于黃河之濱的西北師范大學是全面抗戰爆發后第一個遷入甘肅的國立大學，也是西北地區第一所高等師范學府，被譽為西部師范教育的搖籃。2008年，西北師大人從蘭州再次出發，穿越河西走廊、跨過吐魯番盆地、抵達塔里木盆地北部邊緣綠洲——阿克蘇，開始播撒基礎教育的種子。

一做就是十年。西北師大堅持每年派遣數百名支教生支援新疆的基礎教育。他們不僅把愛留在了沙漠綠洲之上，也把在學校學到的先進教學理念和專業知識帶到了這里、運用到實踐中，辛勤耕耘、默默奉獻，時刻彰顯著西北師大致力于西北地區教育事業的歷史使命。

    造就師大新學子

十年里，每年有數百名西北師大學子分春秋兩季來到阿克蘇地區。對他們來說，這是全新的挑戰，也是對所學理論的檢閱，更是提升技能、開闊視野的機遇。

實習為支教生提供了廣闊的實踐平臺，大大提升了他們的教學素養和技能。據統計，支教生每學期人均上課132節，最多者為280節；72％的學生授課時數超過了100課時；53％以上的學生除了擔任本專業課程外，還承擔了相近專業的授課任務。2016年支教生楊紅燕感嘆道：“在這里，我們的角色是多變的，一會兒是數學老師，一會兒是語文老師，一會兒又是英語老師，最重要的是我還當起了生活老師，每天晨起的第一件事就是監督維吾爾族的孩子們洗頭、洗臉、洗手、換衣服。”多重的身份給她帶來了豐富的人生體驗，烏什縣教育局在對支教生的表彰獎勵中寫道：“她們無疑是目前幼兒園里學歷最高、年紀最小的教師，在每天擔任多項教學任務的同時，還要擔負保育員的工作。接送幼兒上學、放學，打掃教室、食堂、廁所的衛生，看管幼兒洗臉、刷牙、吃飯、睡覺以及日常生活中的一些瑣事都要操勞，對于大四的女生來說實在太不簡單了。”

新疆特殊的地貌特征、地理景觀以及風土人情也極大地開闊了支教生的視野。曾三次帶隊指導支教的李順慶老師常和學生們談起：“參加新疆支教應該是你們大學中一次難忘的選擇……最重要的一點就是，你可能參與了國家最基層的基礎教育。”一些從未到過新疆的內地人可能會對該地有諸多偏見，但支教生對新疆的印象又“別是一番滋味”。楊紅燕初到新疆時被浩瀚無垠的戈壁灘那粗獷豪邁、雄渾壯闊的神韻深深地吸引，她說：“在未涉足這片土地的內地人眼里，這里應該是一個貧困、落后、言語無法溝通的地區，然而在我眼里這里卻是一座山高水清、物產豐富、民風淳樸、文化悠久的可愛家園。”

“三個月的支教生活使我們懂得，選擇教師就意味著奉獻，也感受到了自己肩負的使命，我們對未來不再迷茫！”曾在阿克蘇地區沙雅縣支教的王音在實習感言中寫道。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，支教既是責任，亦是機遇，更是信念，阿克蘇之行錘煉了一批西北師大學子的意志品質，成為他們今后人生的指路明燈和奮斗的不竭動力。

    踐行校訓助邊疆

“知術欲圓，行旨須直”是西北師范大學的校訓，取自于黎錦熙先生1947年為《國立西北師院畢業同學錄》的題詞：“知術欲圓，行旨須直；大漠孤煙，長河落日。”趙逵夫先生對校訓做了恰切的解釋：掌握知識要廣博無所缺憾，又能融會貫通而靈動善變；做人宗旨必須端直方正，品行合于道德，一生有所持守，有天地浩然之氣。支教師生在阿克蘇地區的三尺講堂上不計報酬、默默耕耘的實際行動，正是對校訓理念最好的詮釋。

支教生在課堂上能夠和少數民族學生打成一片、相互交流，在他們耳濡目染之下學生們的國語水平有了很大的提升，從而帶動了家人、朋友國語水平的提升，久而久之支教活動對當地社會文化發展的重要意義也逐步體現出來。在新疆全面推行國語教育大背景下，西北師大持續發揮著重要作用。2018年春在溫宿縣第二小學參加實習支教的李森洲有著切身體會，當時他負責六年級，班上有三名維吾爾族學生讓他印象最為深刻：“這三個孩子國語不好，平時也不和漢族學生多打交道，老師對他們很少關注。我經常叫這幾個孩子去辦公室讀課文，就一句一句指導著讀，慢慢讓他們認識漢字，多開口說話。上課也經常叫他們回答問題，鼓勵他們說話。長期下來對他們自信心的提高很有幫助。”

支教生還積極融入當地民族團結教育活動，讓各民族的學生像石榴籽一樣更加緊密地抱在了一起，為各民族和睦相處做出了重要貢獻。為增進各民族學生之間的友誼，新疆各學校廣泛開展民漢學生“結對子”活動，兩個漢族學生結對一個維吾爾族學生進行幫助。李森洲所帶的班級也開展了這樣的活動，他要求“結對”的孩子每天必須共同玩耍半個小時，并且坐在一起上自習，溝通只能用國語。這樣不僅能夠快速提升維吾爾族學生的國語水平，也大大促進了維漢兩族學生的交流。支教生還代表支教學校參加新疆當地舉辦的“促進民族團結”宣傳月、“民族進步活動年”報告會等活動，取得了優異的成績。

有了校訓理念的指引，加之支教實習的經歷，支教生們深深體會到了教師行業的偉大，明確了畢業后的方向。2012年參加支教的學生李維定和盧潤華在給支教學校的感謝信中寫道：“畢業后，為了實現當初對孩子們的承諾，我來到了新疆，準備像胡楊樹一樣扎根新疆。我將在母校‘知術欲圓、行旨須直’校訓精神教導下，盡我所能，扎扎實實地為少數民族地區基礎教育出把力，做些事，書寫無悔的青春。”

    扎根邊地志報國

以內地師范高校為主的“實習支教”計劃是新疆維吾爾自治區發展基礎教育、邊疆民族教育的重要舉措，對新疆的長治久安有著重要意義。西北師大作為首批實習支教試點工作的區外院校，體現了一所大學教育興國、教育強國的時代使命。十年來的實踐證明，支教工作對學校提升實踐教學、提高招生質量、開拓就業市場、開展教育研究和搭建特色專業交流平臺等方面均有顯著成效。據新疆相關部門統計，2008年至2019年期間共置換了2000多名民族地區各族教師前往各地高師院校進修學習，提高了當地少數民族教師知識學歷水平和國語授課能力。

也有很多支教生因為支教愛上了新疆，同時加深了他們對教師這個職業的向往，他們畢業后毅然決然地選擇到新疆從事教育工作。學前教育專業學生吐孫尼撒來自新疆和田，一來到阿瓦提縣第七國語幼兒園，就和孩子們打成了一片，他毫不猶豫地說：“畢業后我要回到和田，為新疆的教育事業貢獻力量。”

長期推進的支教活動，也讓西北師大在阿克蘇地區的影響不斷增強。據官方數據顯示，2008年至2019年期間，西北師大共有3000多名畢業生在新疆自治區就業，其中有實習支教經歷的學生占了三分之一。2008年西北師范大學共有66名畢業生在新疆就業，2010年則猛增至153人，2013年為167人，2016年為236人，2017年為218人，2018年為235人。2017年庫車縣、新河縣、溫宿縣直接委托學校各推薦30名優秀畢業生作為高層次人才予以引進。不少西北師大畢業生已成為當地學校教學科研骨干，備受稱贊。

久久為功，西北師大新疆支教雖然取得了一些成績，但學校并未止步，未來的道路將更為艱巨。西北師范大學黨委書記張俊宗說：“全心全意為國家的基礎教育、民族教育服務是西北師范大學的歷史使命。在阿克蘇地區實習支教已經十年了，雙方需要在總結成功經驗的基礎上，打造支教工作的‘升級版’，攜手阿克蘇一起渡過國語師資短缺的難關，不斷推動阿克蘇地區國語教學工作的發展進步，讓未來阿克蘇城市文化中融入更多的師大元素，也讓今后西北師大發展中融入更多的阿克蘇元素，共同為國家的‘一帶一路’建設和‘民族團結一家親’大局做出應有的貢獻。”

（作者系西北師范大學歷史文化學院教授）

《中國教育報》2019年10月21日第5版