在小朋友眼里，“和美班”的暖暖儼然是個小明星，因為他的啦啦操跳得最棒。長春市南關區第四幼兒園建園不足3年，親子啦啦操活動卻搞得有聲有色。去年4月，該園10組家長、幼兒組成的啦啦操隊遠赴天津參加全國大賽，收獲冠軍獎牌，暖暖和他爸爸劉洋就是這個冠軍團隊的成員。

兩年前，杜穎園長發現“和美班”的文藝活動很突出，尤其是他們的啦啦操總是令人耳目一新。原來，暖暖的父母都是專業舞蹈教師，尤其爸爸劉洋對幼兒健美操的研究頗有建樹。杜穎園長便主動找到暖暖的父母，希望他們能夠為幼兒園的健美操、啦啦操教育活動提供專業支持。爸爸劉洋欣然表示愿意做義務教練，每周五來幼兒園上課。自此，該園的健美操、啦啦操便逐步開展起來，并在兩年多的時間完成了園本雅藝系列課程開發。全園大多數小朋友表現活躍，以極大的熱情投入到雅藝課程活動中。

興趣是最好的老師。幼兒健美操、啦啦操因其固有的特點，以及幼兒教師教育過程中所追求的形式，往往給幼兒的印象就是一種“玩”的游戲，而這種“玩”的游戲，恰恰在幼兒教育和幼兒成長中發揮著不可替代的作用。

首先，以“玩”助力養習。

古有“養其習于童蒙”之說，意思是人的習慣應當從兒時培養為宜。幼兒啦啦操、健美操教育活動，對幼兒的行為習慣、興趣、情感、意志等方面的培養有深遠的意義。幼兒更多地是通過“玩”而收獲“習”。因此，啦啦操、健美操教育活動也須遵循這個規律，利用其固有的動作特點，以“玩”助力，促進幼兒身體健康發展，幫助幼兒養成良好的學習生活習慣。

幼兒階段是身體發育最快的時期，而運動則成為幼兒鍛煉身體的客觀需要，以實現其身體發育和運動能力發展的平衡。

幼兒天性活潑，好奇心強，因此，設計生動活潑、簡單易做的造型或動作更能引導幼兒進入“玩”的情境。比如，幼兒熟悉的動物體態語言，以及人們日常勞動的體態語言，都是幼兒健美操、啦啦操難得的素材。設計生動形象的體態語言，再加上節奏歡快的旋律，會自然吸引幼兒主動參與，使他們在走、跑、跳、轉、蹲等簡單動作的模仿中掌握各種動作要領，在輕松愉悅中達到鍛煉的目的。

不僅如此，幼兒啦啦操、健美操融體育與藝術教育于一體，不但有利于促進幼兒的身體發育，形成正確的坐立姿勢，塑造優美的身姿，而且能幫助幼兒逐步養成正確的寫字、讀書習慣。

其次，以“玩”促智怡心。

和很多體育運動項目相比，啦啦操、健美操學習更有“玩”之趣，而這種“玩”之趣能夠有效促進幼兒觀察力、記憶力的提升。因此，教師充分利用這種“玩”之趣，強化幼兒對啦啦操、健美操動作的模仿、記憶，無疑將有效促進幼兒智力的發展。

以前，欣欣小朋友做什么事都不夠專注，在媽媽的眼里多少有點兒“多動”的傾向。但自從學習啦啦操以來，她傾心投入到動作練習、編排和演出上，通過一段時間的堅持，增強了自信心。更令人驚喜的是，老師教的很多分解動作、一連串動作，她遠比媽媽掌握得快。

原來，這和教師利用一些形象鮮明、情緒體驗強烈、供多種感官參與的事物編排啦啦操緊密相關。這些動作具有直觀、形象、反復、具體、鮮明等特點，讓孩子們沉浸于“玩”之趣，自然易引起他們的集中注意和無意中記憶。比如，教師在活動中創設一場“森林舞會”，并借助相應的情境進入熱身活動以及各項肢體動作的練習。一聽到“森林舞會”這個詞語，孩子們立刻興致盎然，都不由自主地進入“森林舞會”各自的角色當中。

幼兒健美操、啦啦操是集音樂、體操、舞蹈和美學于一體的體育運動項目。它除了具有很多體育活動共有的鍛煉身體、增強體質、愉悅內心、磨煉意志等作用外，還因其“玩”之趣，能夠有效促進幼兒學習習慣的培養和智力水平的提高。它不需要相互競爭，而需要的是團隊合作，孩子們可以在歡快悅耳的旋律中，在和小伙伴的合作交流中舒展肢體，全方位調節身心，排解學習、生活中的壓力。

可見，在幼兒啦啦操、健美操教育活動中，教師不失時機地創設情境，突出“玩”之趣，這非常重要。

（作者單位：吉林省教育學院）

《中國教育報》2019年11月10日第3版