師范教育是教師隊伍建設(shè)的工作母機、源頭活水，必須把發(fā)展師范教育放在更加重要的位置。中央4號文件明確提出，加大師范院校支持力度，實施教師教育振興行動計劃。廣東省委、省政府出臺實施意見，推進“新師范”建設(shè)。這給我省師范院校注入了一針強心劑，讓我們倍感振奮。我們必須搶抓機遇，加快發(fā)展，辦好師范教育，培養(yǎng)造就更加優(yōu)質(zhì)的新時代教師。

一是抓源頭，聚焦師范院校和師范專業(yè)，著力提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。廣東省加大師范院校支持力度，推出一系列政策舉措，如提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，2019年撥款系數(shù)提高到2018年的1.25倍；支持師范院校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同創(chuàng)建教師教育改革試驗區(qū)；單列考核師范院校；實施粵東西北中小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃等為師范院校奠定了發(fā)展后勁。肇慶學(xué)院積極落實，大力推進。一是創(chuàng)新教師教育體制。提出“教師教育一體化，培養(yǎng)目標(biāo)卓越化，三位一體協(xié)同化，協(xié)同育人開放化”的辦學(xué)理念，設(shè)立教師教育學(xué)院，強化職前職后統(tǒng)籌職能，全面整合校內(nèi)資源，形成了教學(xué)、實訓(xùn)、競賽、實踐、職后培訓(xùn)、相關(guān)研究一體化的教師教育新體制。二是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式。按照“強化師德修養(yǎng)，注重專業(yè)知識，突出師范技能，提升職業(yè)精神”的要求，積極探索“大類招生，二次選拔”模式，創(chuàng)立未來卓越教師硯園班，形成“選拔制、小學(xué)期制、多學(xué)科制、雙導(dǎo)師制、研修制、游學(xué)制”為內(nèi)涵的卓越教師培養(yǎng)模式。“硯園班”已成為全省師范生培養(yǎng)品牌，每屆畢業(yè)生已成為每年招聘的“搶手貨”。三是推進教師教育協(xié)同育人。與肇慶市及下轄7個縣區(qū)共建教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)或協(xié)同育人合作區(qū)，建立260個教育實踐基地，每年選派1600名師范生頂崗實習(xí)，實現(xiàn)了多方共贏。

二是建體系，聚焦在職教師，促進教師專業(yè)發(fā)展。廣東省重視教師專業(yè)發(fā)展，投入近2億元，依托高校建立了10個省級中小學(xué)教師發(fā)展中心，新建480個名教師、名校長、名園長工作室作為教師培訓(xùn)跟崗實踐基地，投入近4億元安排省市縣培訓(xùn)。肇慶學(xué)院積極參與，投入6000多萬，高標(biāo)準(zhǔn)建成34個實訓(xùn)功能室，可同時容納350名教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。主動對接中小學(xué)教師需求，優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計，開展分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，組織開展跟崗學(xué)習(xí)、線上研修。2018年承擔(dān)培訓(xùn)周期1個月以上的省級示范培訓(xùn)超過1500人次，市、縣骨干教師培訓(xùn)約2000人次；開展農(nóng)村教師置換培訓(xùn)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師約2800人次。此外，還積極組織名師送課下鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)村學(xué)校建立專家工作室，支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。

下一步，我們將深入落實中央4號文件及省里實施意見，按照“新師范”建設(shè)要求，深化教師教育改革，加快推進粵港澳大灣區(qū)教師教育交流合作，為我省建設(shè)新時代教師隊伍作出更大貢獻。