本次“創課進校園”武漢學習之旅，讓我印象最深的就是臺灣教育學博士吳慧琳“蹲”下來的教學行為。課堂上，吳慧琳幾次蹲下來，或表示贊美，或發出邀請，或提出問題，在她的一蹲一起當中，學生從最初的拘謹膽小到最后融入整個課堂，讓整堂課變得異常溫馨與歡樂。

這讓我不由得想到了自己的課堂。在教學中，我總是想方設法激發學生的興趣，調動他們學習的積極性，但許多時候并不能達到期望的效果。

在以后的教學中，我也要像吳慧琳老師那樣，“蹲下來，走進學生的內心”，要想方設法與學生交流，以同學的眼光、心態來看待他們，也許就會發現他們犯的錯是那么合情合理。有時候，學生盡管沒有答對問題，但至少說明他們也進行了思考，我們不妨鼓勵他們再想一想，激勵他們再次回答；有時候，學生違紀了，說明他們的自制力還不夠強，我們不妨幫他們去認識自己的行為，做到知錯能改，助力他們更好地成長。

當教師能夠真正“蹲”下來看待每一個學生，就會看到另一片天空很美；當教師能夠真正“蹲”下來傾聽每一個學生，就會讓花兒開得更美。

（作者單位系河南省南陽市姜營小學）

《中國教師報》2019年06月05日第5版