圍繞生命教育，結合幼兒年齡發展水平，山東科技大學幼兒園在組織幼兒生活課程活動過程中，注重利用自然情境場設計勞動內容，提高幼兒自我服務和日常公共服務能力。

在幼兒園農場、班級陽臺，幼兒參與從春種到秋收系列實踐活動，按照四季變化，在自然情境場中，觀察、體驗、參與、踐行，達到知行合一、深度學習。春種，感受生命的萌芽；夏長，為農作物拔草、澆水；秋收，帶著勞動工具到農場勞作，刨地瓜、剝花生、摘石榴，為冬藏做準備。在這個過程中，幼兒作為主動的生命體，培養了嚴謹、果敢、堅持、合作的良好品質。教師則創設相應環境，提供機會支持幼兒，讓幼兒回歸本源、回歸本真。張建英 文/圖

《中國教育報》2019年10月13日第1版